摘 要：文章从阳光育人内涵、阳光育人目标阐述了阳光育人的理念。从传承建筑文化、搭建阳光驿站、打造阳光课堂、培育阳光使者等几个方面阐述了浙江建设职业技术学院开展阳光育人的主要做法及取得成效，为建设类高职院校展开文化育人提供借鉴。
　　关键词：心育文化；建设类高职院校；文化育人
　　习近平总书记指出“中国特色社会主义大学要把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，融入文化育人、融入师生日常行为……”。作为建设类高职院校，不仅要把学生培养成能工巧匠，更要让他们热爱建筑文明、传承建筑文化、孕育阳光心灵、健全人格修养、养成职业素质。近年来，学院实施文化育人，优化文化环境，以阳光育人工程作为提升人才培养质量、促进学院内涵发展的重要举措，走出了一条工科类高职院校文化育人的新路。
　　一、陽光育人理念
　　（一）阳光育人内涵
　　阳光育人工程以人文素质教育和创新实践活动为抓手，以课堂教学建设为保障，以品牌化、体系化的校园文化活动为载体，用阳光目标引领学生，用阳光理念教育学生，用阳光课堂培育学生，用阳光文化熏陶学生，用阳光内涵提升学生……通过实施阳光育人工程，推动学院文化传承创新，建设体现时代要求、弘扬浩然正气、凸显建筑特色的建设类高职院校校园文化，不断改进德育教育、美育教育，完善工科类高职院校人文素质教育新模式，着力提升高职学生审美和人文素养，使学生不断得到锻炼和成长，综合素质不断得以提高，真正把学生培养成为心态阳光、体魄强健、知识渊博的社会主义现代化建设需要的高素质技术技能型人才。
　　（二）阳光育人目标
　　一是热爱建筑文明。建筑常被比作凝固的音符，作为建设类高职院校，不仅要把学生培养成能工巧匠，更要让他们了解建筑文明、热爱建筑文明，激发他们对民族、国家和历史的自豪感和向心力。
　　二是传承建筑文化。通过实施工程，弘扬中华优秀传统建筑文化，开展学生德育教育、美育教育，使学生自觉传承建筑文化，不断培育和践行社会主义核心价值观。
　　三是孕育阳光心灵。深入开展心理健康教育，帮助学生树立正确的自我意识、良好的性格特征，养成情绪乐观稳定的良好心理习惯，以便更好地适应日趋激烈的社会竞争。
　　四是健全人格修养。广泛开展阳光体育活动，使学生在积极向上的校园体育文化活动熏陶中，磨练意志、努力拼搏；培养学生的团队精神、协作精神和互助精神，不断健全学生人格修养。
　　五是养成职业素质。通过实施工程，培养学生乐观阳光、独立思考、不畏艰险、抗击压力、迅速反应的能力，使学院毕业生进一步具备吃苦耐劳、团结协作、开拓创新的精神，为建设行业生产管理一线培养更多的高素质高技能人才。
　　二、阳光育人举措与成效
　　（一）传承建筑文化，迈向阳光人生
　　在多年的办学实践中，围绕培养建设行业高素质技术技能型人才这一目标，打造具有学院特色的建筑文化。在校园建设中，充分吸收鲁班的建筑思想，设置了中外经典柱廊，鲁班锁、墨斗、刨子等雕塑，以鲁班、梁思成等古今建筑大师命名校园主干道路等。在学生活动中，通过鲁班技能节、“鲁班杯”大学生创新创业作品竞赛、“鲁班”大讲堂等一系列品牌活动，培育学生吃苦耐劳的精神、积极探索的信心、精益求精的技能。在名师教育中，广泛宣传建筑鼻祖鲁班、香山工匠蒯祥、中国第一位铁路工程师詹天佑、建筑大匠梁思成、建筑才女林徽因、桥梁专家茅以升等“鲁班传人”，用他们的人格魅力和事迹感染学生。
　　2013年学院被省文化厅、教育厅、团省委等单位评为浙江省优秀传统文化教育普及活动“先进集体”授予单位。2014年我院学生社团被授予“中国特色社会主义理论体系学习省级示范性学生社团”，是全省获此殊荣的2所高职高专院校之一。2014年“挑战杯”全国职业学校创新创效创业大赛、全国第十二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国第七届大学生结构设计竞赛等比赛中均获得突破性大奖。
　　（二）搭建阳光驿站，开启阳光心灵
　　阳光驿站是学生接受心灵洗礼的好去处，通过开展心育系列活动，帮助学生树立正确的自我意识、培养良好的性格。在师资建设方面，学院共有阳光心灵导师34人，其中14名二级心理咨询师，20名三级心理咨询师，他们活跃在阳光驿站，为学生提供心理帮扶。在硬件建设方面，学院建设了阳光心情屋；在每幢公寓楼都建有阳光俱乐部；院心理中心设有咨询室、团辅室、放松室、发泄室、心灵书屋；操场上有户外心理素质拓展基地等。
　　2006年省委教育工委、省教育厅授予我院首批“浙江省高校心理健康教育示范单位”称号。2007年中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会授予我院“全国大学生心理健康教育工作先进单位”称号。2010年我院被第二次评为“全国大学生心理健康教育工作先进单位”称号。2013年我院心灵导师育人团队荣获“浙江省巾帼文明奖状”荣誉称号；阳光心情屋被浙江省委宣传部评为“浙江省心灵港湾工作坊”示范点；获省文明办、团省委等单位评定的浙江省大学生“我的寝室我的家”文明寝室创建工作先进单位。
　　（三）打造阳光课堂，提升学风教风
　　学院通过开展“打造满意魅力课堂，构建和谐师生关系”专题活动，努力建设阳光课堂。在活动目的上，使教学目标更准确全面、教学模式更丰富多样、教材讲义更鲜活丰富、教学方法更灵活生动，促使教师转变教学观念，促使学生转变学习方式，增强学生自主学习能力、实践能力和创新能力，不断提升学风教风。在文化渗透上，采用课堂渗透等多种方式将人文素质教育与专业教学融合，汇编教书育人优秀案例集《立德树人 润物无声》，激励教师牢固树立人文素质教育是培养人才的第一使命。
　　在全国大学生就业形势较为严峻的背景下，2015届毕业生总就业率达98.49%，超过全省高职院校的平均水平。在浙江省教育评估院开展的2013届毕业生质量调查中，我院就业核心对比指标均优于全省示范、骨干高职院校平均水平。其中，母校满意度等7个指标均名列全省高职院校第一，职业发展与人才培养质量总体排名全省高职院校第2。2015年被教育部评为“全国就业工作50强”高校。 　　（四）培育阳光使者，传递温暖真情
　　陽光使者是活跃在校园中的一道亮丽风景，他们由一群心理阳光、积极向上、乐于助人的大学生志愿者组成。开展志愿服务，2000年开始阳光使者发起阳光助人活动，先后开展了“温暖校园”、“走进山区、走近孩子”等活动。通过活动，学生自身综合素质得到了锻炼与提高，达到了“自助—互助—助人”阶梯式发展的效果。打造“专业义工”，学院师生充分发挥专业志愿服务优势，开展各类“专业义工”服务项目，如建筑工程技术专业的施工安全教育义工、房地产经营与估价的房博义工、环境监测与治理技术专业的环保义工、给排水工程技术专业的消防安全知识义工等。随着越来越多的志愿者身影活跃在各类舞台上，“专业义工”已成为学院一张闪亮的名片。作为唯一一所浙江省工科高职院校，荣获2010年度浙江省优秀志愿服务集体（站）。学院被省委宣传部、省文明办、团省委、教育厅等单位评为2014年浙江省大学生暑期社会实践活动优秀组织工作奖。
　　（五）举办阳光活动，展示学子风采
　　学院坚持人文素质教育与专业技能教育相融合，人文素质教育与职业素质养成相结合，人文素质教育促进了职业素质养成。我院目前共有66个学生社团，其中，学院艺术团阳光舞蹈队是“颇有名气”的学生团体，多年来，一批批舞蹈队员传承着学院精神，他们阳光、健康、向上，活跃在校园内外，展示出建院学子的阳光风采。
　　在第三、第四届全国大学生艺术展演中，我院以作品《实习日记》与《建工班的同学们》参加。我院是全国唯一一所连续两届在全国大学生艺术展演中获得舞蹈类一等奖的高职院校，也是全国唯一一所连续两届参加全国大学生艺术展演颁奖演出的高职院校。
　　（六）开展阳光运动，锻炼坚强体魄
　　学院高度重视大学生的阳光体育运动，通过运动历练了学生坚韧的品质和不轻言放弃的意志，通过每日坚持锻炼，不断增强大学生的体质。同时，学院大力发展定向体育活动，培养学生具备吃苦耐劳的作风、挑战自我的精神、团队协作的品格、勇往直前的态度和强壮有力的体格。我院在全国大学生定向越野赛中，连续获得团体金牌等优异成绩在全国高职领先。
　　（七）传承阳光文化，不断攀登高峰
　　2011年，在“格物求新，致远求实”校训的指引下，进一步凝练了“敢亮剑，志筑强”的建院精神。展现了建院师生“一盘棋、一条心、一股绳，敢于拼搏，勇攀高峰”的精神风貌，在省示范院校、国家骨干院校的建设中，取得了一项又一项优异成绩。
　　继2007年“鲁班文化”之后，2008年“心育文化”，2010年“定向体育文化”入选浙江省高校首批省级校园文化品牌和优秀成果。成为浙江省拥有3个校园文化品牌的2所高职院校之一。2015年学院又被浙江省委宣传部、省委教育工委列为全省12所高校文化校园建设试点单位之一。