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【摘要】德育教育应渗透在每个教学环节中，这样才能保证学生思想品德教育结构的建设。而体育教学因为其独特的教育作用，能在潜移默化中将体育教育和德育教育的有机结合转化为学生自身诚实、正直的坚强品格。
【关键字】体育教学 德育教育 渗透 学生品格
学校是学生在其成长过程中不断完善自我、提升自我的场所，教师对于学生的责任不仅仅是传授其学习方法、教授其所应掌握的知识，还应在自身教学过程中完成对于学生品格，即学生的思想品德和自身坚强性格的培养、锻炼。德育教育作为学生思想品德的基础和重要组成部分，其对于学生诚实、正直品格的健康形成有着不可忽视的作用。
体育教学作为当今素质教育改革中的重点内容，对于学生素质的提高、自身体格的强健，发挥着不可或缺的重要作用。随着学生应试压力的逐渐增大，体育教学不仅从生理方面强健学生体魄，坚实学生适应高强度学习压力的身体条件，还在一定程度上培养、锻炼学生的性格品质。
在体育教学中，增强德育教育的渗透，将体育教育和德育教育有机结合起来，在体育教师的教学过程中，将其有机结合的产物转换成学生自身的坚强品格，有力发挥着教师的无法替代的育人价值，对于学生自身成长、发展也有着重要意义。
一、德育教育在体育教学中渗透的原则
德育教育在教师教学环节中的渗透，是具有一定的原则的，盲目的德育教育渗透，极易让教师使用说教式的教学方式，一味地使用这种教学方式对于正处于发展阶段的青少年，会使其降低对教师的喜爱程度，从而降低对教师所教课程的兴趣，甚至会引发学生的逆反心理，导致厌学情绪的产生。体育课程作为学生最为喜爱的课程之一，教师对于德育教育在体育教学中的渗透，一定要把握好一定的原则，充分发挥德育教育对于学生思想品德的基础建设作用。
1、体育教学优先性原则。教师在体育教学中，应充分分析课堂教学内容与自身对于学生的德育教育的切合度，找准切合点，在教学过程中，自然而然地传递给学生，使其在潜移默化中产生对于学生的影响作用。如果，在教学内容与德育教育之间没有合适的切合点，教师切不可忽略自身对于体育教学的责任，只顾一味地对学生说教。要把握好体育教学优先性的原则，认真履行自己作为体育教师的责任。中学生在日渐紧张的学习氛围中，本就对体育课有种释放压力、充沛能力的期待，教师不用因为暂时找不到德育教育与体育教学的切合点而感到焦急，因为体育教学本身就对学生坚强性格的陪养、锻炼有着独特的积极作用。
2、德育教育时效性原则。不断强调德育教育在教学环节中的渗透，最为重要的原因是，在教学环节中的德育教育，是以学生实践为基础的。学习本身就是一种自身实践的活动，在教学中，学生对于某件事情有了了解、体会之后，教师无形中对于学生的德育教育更具有效性，这是说教式德育教育的教学模式所无法匹及的。但是，教师在教学过程中的德育教育一定要具备时效性，即在体育教学过程中，对于学生的德育教育一定要具有及时性，让学生在特定的条件下，加深对德育教育的理解、感悟。
3、德育教育實效性原则。教师在体育教学中的德育渗透，其对于学生的教育一定要符合学生的年龄特点、知识架构和纪律状况等。例如，某位教师在体育教学过程中，对于德育教育所渗透的内容是强调人对于社会的适应性。从笔者的角度来说，我认为这是不合适的，我们不能否认这一内容对于学生成长的重要性，但是中学生还属于未成年人，对于接触社会，还需要再过一段时间。可能这一内容放在高等教育教学中，对于即将踏入社会的青年来说，其是极为合适的。但是相对于思想较为单纯的中学生来说，这一德育教育内容可能言之过早。所以，在体育教学环节中的德育教育渗透，要根据学生年龄特定、纪律状况等各种因素，选择具备实效性的德育教育内容。
二、德育教育在体育教学中渗透的方式
中学生在年龄特点、身体协调能力、身体灵活性等方面都具有一定的优势，所以中学阶段的体育教学，其教学方式也是多种多样的。教师在体育教学中的德育教育渗透，可根据实际具体的情况来进行科学合理的选择。
1、教师通过自身模范作用进行德育教育在体育教学中的渗透。无论学生的年龄大小、受教育程度，父母和教师的模范作用一直都会发挥着其独特的影响。中学生正处于塑造自身品格的发展阶段，良好的榜样形象对于其思想建设等方面都有着不可忽视的影响作用。所以，教师在体育教学过程中，要时刻注意自身的形象，发挥自身作为教师的模范作用。
比如，在上课时，教师严格遵守课堂时间，不迟到，这对于教育学生遵守时间，培养其守时观念有着积极的作用。教师在体育教学过程中，对于学生的上课场地、使用器材等进行合理安排和有效检查，这也在潜移默化中渗透着对于学生的德育教育，培养学生做事认真、负责的良好的行为习惯。
2、利用体育教学独特的教学方式进行德育教育的渗透。体育教学的场地一般是在户外的学校操场，教学的场地范围较广，教师可能在对于学生的组织、纪律管理上有一定的难度。但是，这对德育教育在体育教学中的渗透，是一个良好的机会，既具有时效性，又具有实效性。教师在体育教学过程中，对于学生的列队、集合、行动等方面严格要求，重视学生在教学过程中对于学生安全意识、遵守秩序等的德育教育，强化学生遵守组织、纪律管理的观念和意识。
三、总结
体育教育作为素质教育改革中的重要内容，其对于学生强健体魄的锻炼、坚强性格的培养，有着不可或缺的重要作用。德育教育作为学生思想建设的基础内容和前提条件，对于学生自身素质的形成，也具备着不可忽视的影响。在体育教学中，潜移默化地将体育教育和德育教育有机结合，逐步转化为学生诚实、正直的品格，这对学生的成长、发展有着重要的积极影响。但教师在体育教学过程中应把握德育教育渗透的原则，运用合理科学的体育教学方式对学生进行德育教育渗透，在学生的日常学习生活中培养、锻炼其品格，使体育教学中的德育教育发挥出更好的育人作用。
参考文献
[1]陈恺.在学校体育教学中德育如何与教学相互渗透[J].时代教育（教育教学）.
[2]王雪松.浅谈体育教学与德育渗透[J].新课程研究（下旬刊）.
[3]潘芳远.如何在体育教学中渗透德育教育[J].新课程学习（综合）.
【关键字】体育教学 德育教育 渗透 学生品格
学校是学生在其成长过程中不断完善自我、提升自我的场所，教师对于学生的责任不仅仅是传授其学习方法、教授其所应掌握的知识，还应在自身教学过程中完成对于学生品格，即学生的思想品德和自身坚强性格的培养、锻炼。德育教育作为学生思想品德的基础和重要组成部分，其对于学生诚实、正直品格的健康形成有着不可忽视的作用。
体育教学作为当今素质教育改革中的重点内容，对于学生素质的提高、自身体格的强健，发挥着不可或缺的重要作用。随着学生应试压力的逐渐增大，体育教学不仅从生理方面强健学生体魄，坚实学生适应高强度学习压力的身体条件，还在一定程度上培养、锻炼学生的性格品质。
在体育教学中，增强德育教育的渗透，将体育教育和德育教育有机结合起来，在体育教师的教学过程中，将其有机结合的产物转换成学生自身的坚强品格，有力发挥着教师的无法替代的育人价值，对于学生自身成长、发展也有着重要意义。
一、德育教育在体育教学中渗透的原则
德育教育在教师教学环节中的渗透，是具有一定的原则的，盲目的德育教育渗透，极易让教师使用说教式的教学方式，一味地使用这种教学方式对于正处于发展阶段的青少年，会使其降低对教师的喜爱程度，从而降低对教师所教课程的兴趣，甚至会引发学生的逆反心理，导致厌学情绪的产生。体育课程作为学生最为喜爱的课程之一，教师对于德育教育在体育教学中的渗透，一定要把握好一定的原则，充分发挥德育教育对于学生思想品德的基础建设作用。
1、体育教学优先性原则。教师在体育教学中，应充分分析课堂教学内容与自身对于学生的德育教育的切合度，找准切合点，在教学过程中，自然而然地传递给学生，使其在潜移默化中产生对于学生的影响作用。如果，在教学内容与德育教育之间没有合适的切合点，教师切不可忽略自身对于体育教学的责任，只顾一味地对学生说教。要把握好体育教学优先性的原则，认真履行自己作为体育教师的责任。中学生在日渐紧张的学习氛围中，本就对体育课有种释放压力、充沛能力的期待，教师不用因为暂时找不到德育教育与体育教学的切合点而感到焦急，因为体育教学本身就对学生坚强性格的陪养、锻炼有着独特的积极作用。
2、德育教育时效性原则。不断强调德育教育在教学环节中的渗透，最为重要的原因是，在教学环节中的德育教育，是以学生实践为基础的。学习本身就是一种自身实践的活动，在教学中，学生对于某件事情有了了解、体会之后，教师无形中对于学生的德育教育更具有效性，这是说教式德育教育的教学模式所无法匹及的。但是，教师在教学过程中的德育教育一定要具备时效性，即在体育教学过程中，对于学生的德育教育一定要具有及时性，让学生在特定的条件下，加深对德育教育的理解、感悟。
3、德育教育實效性原则。教师在体育教学中的德育渗透，其对于学生的教育一定要符合学生的年龄特点、知识架构和纪律状况等。例如，某位教师在体育教学过程中，对于德育教育所渗透的内容是强调人对于社会的适应性。从笔者的角度来说，我认为这是不合适的，我们不能否认这一内容对于学生成长的重要性，但是中学生还属于未成年人，对于接触社会，还需要再过一段时间。可能这一内容放在高等教育教学中，对于即将踏入社会的青年来说，其是极为合适的。但是相对于思想较为单纯的中学生来说，这一德育教育内容可能言之过早。所以，在体育教学环节中的德育教育渗透，要根据学生年龄特定、纪律状况等各种因素，选择具备实效性的德育教育内容。
二、德育教育在体育教学中渗透的方式
中学生在年龄特点、身体协调能力、身体灵活性等方面都具有一定的优势，所以中学阶段的体育教学，其教学方式也是多种多样的。教师在体育教学中的德育教育渗透，可根据实际具体的情况来进行科学合理的选择。
1、教师通过自身模范作用进行德育教育在体育教学中的渗透。无论学生的年龄大小、受教育程度，父母和教师的模范作用一直都会发挥着其独特的影响。中学生正处于塑造自身品格的发展阶段，良好的榜样形象对于其思想建设等方面都有着不可忽视的影响作用。所以，教师在体育教学过程中，要时刻注意自身的形象，发挥自身作为教师的模范作用。
比如，在上课时，教师严格遵守课堂时间，不迟到，这对于教育学生遵守时间，培养其守时观念有着积极的作用。教师在体育教学过程中，对于学生的上课场地、使用器材等进行合理安排和有效检查，这也在潜移默化中渗透着对于学生的德育教育，培养学生做事认真、负责的良好的行为习惯。
2、利用体育教学独特的教学方式进行德育教育的渗透。体育教学的场地一般是在户外的学校操场，教学的场地范围较广，教师可能在对于学生的组织、纪律管理上有一定的难度。但是，这对德育教育在体育教学中的渗透，是一个良好的机会，既具有时效性，又具有实效性。教师在体育教学过程中，对于学生的列队、集合、行动等方面严格要求，重视学生在教学过程中对于学生安全意识、遵守秩序等的德育教育，强化学生遵守组织、纪律管理的观念和意识。
三、总结
体育教育作为素质教育改革中的重要内容，其对于学生强健体魄的锻炼、坚强性格的培养，有着不可或缺的重要作用。德育教育作为学生思想建设的基础内容和前提条件，对于学生自身素质的形成，也具备着不可忽视的影响。在体育教学中，潜移默化地将体育教育和德育教育有机结合，逐步转化为学生诚实、正直的品格，这对学生的成长、发展有着重要的积极影响。但教师在体育教学过程中应把握德育教育渗透的原则，运用合理科学的体育教学方式对学生进行德育教育渗透，在学生的日常学习生活中培养、锻炼其品格，使体育教学中的德育教育发挥出更好的育人作用。
参考文献
[1]陈恺.在学校体育教学中德育如何与教学相互渗透[J].时代教育（教育教学）.
[2]王雪松.浅谈体育教学与德育渗透[J].新课程研究（下旬刊）.
[3]潘芳远.如何在体育教学中渗透德育教育[J].新课程学习（综合）.