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数学语言是学生获取数学知识,发展数学能力的工具,佤族学生在学习数学时存在着数学语言之间相互转化的障碍。针对边疆地区佤族小学生的数学语言能力存在的问题,提出改进策略:适当加强双语教学;关注数学语言之间的相互转换;提高数学语言表达与数学交流能力;常抓学生的书写规范和语义的理解。
边疆地区佤族学生数学语言能力的调查分析--以西盟某小学五年级学生为例
【摘 要】
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数学语言是学生获取数学知识,发展数学能力的工具,佤族学生在学习数学时存在着数学语言之间相互转化的障碍。针对边疆地区佤族小学生的数学语言能力存在的问题,提出改进策略:
【机 构】
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普洱学院数学与统计学院,新厂镇永广村小学
【出 处】
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普洱学院学报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究(本部和边疆地区)项目:云南少数民族数学文化资源开发与利用研究(18XJC880006),云南省教育厅科学研究基金项目:HPM视角下的小学数学教学对云南边疆民族地区学生数学学习的影响研究(2019J0857)
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