【摘 要】
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受实用主义、格式塔心理学和布朗芬布伦纳生态系统理论的影响,生态心理学强调的人、自然环境、社会环境三者的交互作用,为研究青少年欺凌行为打开新的视角.环境信息的影响、团体的压力、群体氛围下的从众心理、社会规范和学校环境等微观系统都会影响青少年的欺凌行为与心理.从生态心理学视角出发,学校可以通过开设干预校园欺凌技能的课程,采取相关措施明晰青少年的身份,加强对学生人际关系的了解,营建具有安全感的学校空间等方面工作,提升干预学生欺凌的实效性.
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受实用主义、格式塔心理学和布朗芬布伦纳生态系统理论的影响,生态心理学强调的人、自然环境、社会环境三者的交互作用,为研究青少年欺凌行为打开新的视角.环境信息的影响、团体的压力、群体氛围下的从众心理、社会规范和学校环境等微观系统都会影响青少年的欺凌行为与心理.从生态心理学视角出发,学校可以通过开设干预校园欺凌技能的课程,采取相关措施明晰青少年的身份,加强对学生人际关系的了解,营建具有安全感的学校空间等方面工作,提升干预学生欺凌的实效性.
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