【摘 要】
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如何既能正常有序推进班级日常工作,同时又根据中职学生的心理特点因材施教,充分发挥学生的个人潜能,最终让学生成人、成才是所有班主任不断追寻的理想和目标.心理学的一些研
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如何既能正常有序推进班级日常工作,同时又根据中职学生的心理特点因材施教,充分发挥学生的个人潜能,最终让学生成人、成才是所有班主任不断追寻的理想和目标.心理学的一些研究成果对重新认识班主任的工作并不断调整工作的方式与方法起到了积极的作用.本文结合班主任工作的主要形式和内容,以及中职学生的心理特点和特征,就“门槛效应”、“空白效应”、“从众效应”等心理学原理在班级管理和学生德育方面的应用进行了研究.
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