【摘 要】
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十一月中旬,卓越教师工作室在五指山一小开展活动,学校三年级和一年级的数学课堂全部开放。我所在的小组听了三节课,三位教师都采用了学校的四步教学法'导、探、讲、练&#
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十一月中旬,卓越教师工作室在五指山一小开展活动,学校三年级和一年级的数学课堂全部开放。我所在的小组听了三节课,三位教师都采用了学校的四步教学法'导、探、讲、练'的模式教学,整体来看教学思路相对清晰,敢于让学生的错题亮相,能够通过学生扮演题目中的角色提问回答,让题目更开放化。但隐隐感觉教学的环节只是蜻蜓点水,点到即止,教学的过程感觉意犹未尽。纵观课堂教学,我在思考:课堂是学生学习的主阵地,我们看似流畅完整的课堂,是否让学习这个过程真正发生了呢?我们又该如何让学习发生呢?
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