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杜布森博士 (Dr.JamesC.Dobson) ：知名家庭教育专家。他所创立的爱家协会（Focus on the Family）如今是美国最大的婚姻家庭辅导专业机构。杜布森博士为本刊撰写家庭教育类文章。
教养儿女的目的，不是要培植言听计从的小机器人，而是依其生来具有的本质，慢慢将之塑造为成熟、负责、有敬畏的成人。
在凡事讲求宽容的1950年代，出版了一本教养子女的书，名叫《两岁到五岁的孩子》，其中包括一篇路瑟·伍德博士所写的文章，内容大致是：
当你那学龄前的孩子骂你是“王八蛋”或威胁要把你踢出去时，你要怎么办？责备他、处罚他，或沉着以对？伍德博士建议，最好又最迅速的策略，就是体谅。等幼童的敌意消失了，破坏的意图也会跟着不见，其本能的爱心与柔情就有机会萌芽生长。一旦孩子到了六七岁，父母就可以适当的方式让孩子知道，他已够大了，不应该再向父母出言不逊。
他接着又奉劝做父母的要有心理准备，以应付外来的苛责。他说：“但这策略需要宽广的心胸和相当的冷静自制，特别当亲戚朋友向你表示不以为然，并警告你这样会养出撒野的孩子时。”
伍德博士所推荐的这种消极方式，我非常不同意。在这种情况下，你的亲戚朋友可说得一点儿也不错：你会养出撒野的孩子——而且可能一屋子都是！它意味着父母将在孩子可塑性最强、最容易教导他们尊重权威的年岁袖手旁观。
我深信孩童是照他们所领受的教导而学习并发展的，因此父母的任务是“教化”他们，使他们懂得礼貌及道德标准，行为得体。如果希望孩子具备和善、可亲、感恩的特质，那么这些美德就须灌输到其心思意念中——而不只是一厢情愿的期待。
简而言之，遗传并不能使孩子天生具有合宜的态度，我们必须替他们奠立品格的根基。
接下来，我们需要在极度权威与纵容松散的育儿方式中作选择。事实上，这两种极端都会在孩子身上留下伤痕。在极度权威的那一端，孩童处处受到压制，饱受屈辱之苦，时时活在恐惧之中，也不能自己做会么决定。于是在他的性格上会留下“惯于倚赖——积怨在心——愤怒”的轨迹，到了青少年时期，通常会产生严重的叛逆行为。
另一极端，因为缺乏权威的引导，孩子从童稚之龄就凡事自己作主，他以为世界都是绕着他团团转的。他往往对最亲近的人表现出极度的鄙夷轻蔑。并且最终导致缺乏基本的与人相处的能力。
最健康的管教子女方式，是介于这两极中间的安全地段。如何在这两极中找出中庸之道？要知道，我们的目的不是要培育十全十美的孩子。他们终究还是孩子，有时会表现得愚蠢、懒惰、自私，甚至还会粗暴无礼，但这都正常。
我的重点是：教养儿女的目的，不是要培植言听计从的小机器人，而是依其生来具有的本质，慢慢将之塑造为成熟、负责、有敬畏的成人。这是一个长达二十年之久的过程，其中时有进展、挫折、成功与失败。然而在不知不觉中，幼稚开始转化为成熟，以前所栽种的开始滋长为嫩绿的新芽。
这其中，培养孩子心存敬畏很重要，你必须意识到：
第一，孩子与父母的关系奠立了他对所接触的任何形式的权威的基本态度。举例来说，老师很快就能分辨哪个学生在家中被容许目无尊长——因为他们在家中的态度会直接带到教室来。
第二，如果你希望儿女进入青少年时期后仍接受你的价值观，你就得在他们年幼时表现得值得他们尊敬。比如诚实，信守承诺，尊重配偶，为孩子的行为立界限等等。如果孩子在头十五年能成功地蔑视你的权威，并顽强地反抗你的领导权，那他必然会对你所代表的一切产生轻蔑的反感。他会想：“笨老爹，笨老妈！我轻易就可以把你们耍得团团转。你们当然很爱我罗，不过我觉得你们也真怕我！”
教养儿女的目的，不是要培植言听计从的小机器人，而是依其生来具有的本质，慢慢将之塑造为成熟、负责、有敬畏的成人。
在凡事讲求宽容的1950年代，出版了一本教养子女的书，名叫《两岁到五岁的孩子》，其中包括一篇路瑟·伍德博士所写的文章，内容大致是：
当你那学龄前的孩子骂你是“王八蛋”或威胁要把你踢出去时，你要怎么办？责备他、处罚他，或沉着以对？伍德博士建议，最好又最迅速的策略，就是体谅。等幼童的敌意消失了，破坏的意图也会跟着不见，其本能的爱心与柔情就有机会萌芽生长。一旦孩子到了六七岁，父母就可以适当的方式让孩子知道，他已够大了，不应该再向父母出言不逊。
他接着又奉劝做父母的要有心理准备，以应付外来的苛责。他说：“但这策略需要宽广的心胸和相当的冷静自制，特别当亲戚朋友向你表示不以为然，并警告你这样会养出撒野的孩子时。”
伍德博士所推荐的这种消极方式，我非常不同意。在这种情况下，你的亲戚朋友可说得一点儿也不错：你会养出撒野的孩子——而且可能一屋子都是！它意味着父母将在孩子可塑性最强、最容易教导他们尊重权威的年岁袖手旁观。
我深信孩童是照他们所领受的教导而学习并发展的，因此父母的任务是“教化”他们，使他们懂得礼貌及道德标准，行为得体。如果希望孩子具备和善、可亲、感恩的特质，那么这些美德就须灌输到其心思意念中——而不只是一厢情愿的期待。
简而言之，遗传并不能使孩子天生具有合宜的态度，我们必须替他们奠立品格的根基。
接下来，我们需要在极度权威与纵容松散的育儿方式中作选择。事实上，这两种极端都会在孩子身上留下伤痕。在极度权威的那一端，孩童处处受到压制，饱受屈辱之苦，时时活在恐惧之中，也不能自己做会么决定。于是在他的性格上会留下“惯于倚赖——积怨在心——愤怒”的轨迹，到了青少年时期，通常会产生严重的叛逆行为。
另一极端，因为缺乏权威的引导，孩子从童稚之龄就凡事自己作主，他以为世界都是绕着他团团转的。他往往对最亲近的人表现出极度的鄙夷轻蔑。并且最终导致缺乏基本的与人相处的能力。
最健康的管教子女方式，是介于这两极中间的安全地段。如何在这两极中找出中庸之道？要知道，我们的目的不是要培育十全十美的孩子。他们终究还是孩子，有时会表现得愚蠢、懒惰、自私，甚至还会粗暴无礼，但这都正常。
我的重点是：教养儿女的目的，不是要培植言听计从的小机器人，而是依其生来具有的本质，慢慢将之塑造为成熟、负责、有敬畏的成人。这是一个长达二十年之久的过程，其中时有进展、挫折、成功与失败。然而在不知不觉中，幼稚开始转化为成熟，以前所栽种的开始滋长为嫩绿的新芽。
这其中，培养孩子心存敬畏很重要，你必须意识到：
第一，孩子与父母的关系奠立了他对所接触的任何形式的权威的基本态度。举例来说，老师很快就能分辨哪个学生在家中被容许目无尊长——因为他们在家中的态度会直接带到教室来。
第二，如果你希望儿女进入青少年时期后仍接受你的价值观，你就得在他们年幼时表现得值得他们尊敬。比如诚实，信守承诺，尊重配偶，为孩子的行为立界限等等。如果孩子在头十五年能成功地蔑视你的权威，并顽强地反抗你的领导权，那他必然会对你所代表的一切产生轻蔑的反感。他会想：“笨老爹，笨老妈！我轻易就可以把你们耍得团团转。你们当然很爱我罗，不过我觉得你们也真怕我！”