现代社会是一个变化多端与竞争激烈的时代，是一个终生学习的时代，人的发展起主要的决定因素是外
　　在与后天的影响，即文化与社会的影响，以及个人接受此影响的机会与能力，在校期间，我们应该把学
　　生自觉学习的习惯培养放在第一位。教会学生通过更多的方法和途径来学习知识，使他们对学习产生浓
　　厚的兴趣。
　　一、树立远大志向
　　决定人的发展的主观因素首先是个人发展的愿望，或者说动机。而动机又取决于个人过去与现在的理想
　　目标。这既是个人对其时代特点的理解与反应的结果，也是时代对个人的文化背景及学习与判断能力的
　　考验，总之，是对一个人的人生观与理想抱负的考验。远大志向能提供学习者强大的学习动力。学习动
　　力来自哪里？来源于思想，来源于远大的志向，我们不应把学习视为负担、包袱和苦差事，相反我们应
　　热爱学习，相信知识能改变自己的命运，把学习知识看成是一种追求、兴趣和责任。人的智力是一样的
　　，成功靠的是勤奋，是快乐的勤奋。可见，远大的志向不仅能提供人们的活动以不懈的动力，而且能提
　　供个人最大的发展空间。心理学的研究发现：个人志向水平的高低与其成就大小有很大的关系。中国古
　　代思想家墨子也提出过类似的看法："志不强者智不达。"这说明人都是有潜能的，只有高远的志向才能
　　激发个人最大限度的潜能，使之获得最大的发展空间，不断超越自我，迈向成功
　　二、捕捉学生的闪光点，让他树立信心
　　教师要善于捕捉学生身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定，借此增强其自尊心，确
　　立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面。我所带的班里有个差生，
　　是个胆小的女孩。她的学习方
　　法不对，每次考试，她的成绩都排在后面；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起
　　她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。一次半期考过后，我组织全班同学上讲台当众
　　总结自己在半个学期来的学习、纪律等方面情况，轮到她，她人还未走到讲台，就"哗"地大哭起来，从
　　她的哭声里我看到了希望，她并不是自甘落后，她也懂得羞愧，也懂得自责啊！她需要老师和同学的关
　　心，需要的是自信。于是，从那以后我经常找她谈心，慢慢的我再指出她学习方法不正确，平时听课不
　　专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了一
　　个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她。在课堂上，我也有意识地向她
　　提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大
　　了，开始表现出自信，在最近的一次班级演讲赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的
　　掌声。她的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契
　　机，鼓舞其志气，树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。从而达到培养学生自主学习的目的。
　　三、通过多媒体培养学生的自主学习
　　教师通过多媒体的动画制作，可以设置不同层次的问题，启发学生思考，拓宽学生的思维空间，如复习
　　串联电路中各部分电压之间的关系的简易实验装置，内容简单明了，学生轻松回答出来，没有难度更没
　　有深度。这时教师可以提出问题，若将装置变形，还可以进行哪些实验呢？这时学生会积极思考，认真
　　讨论，进行实验改装。从而使学生由定向思维象发散思维，提高了学生思维的宽度和广度。进一步是学
　　生对学过的知识进行全面的回忆和综合，并且可以通过多媒体动画模拟图象生动地展现出来。从而激发
　　学生学习的兴趣，从而达到培养学生自主学习的目的，提高教学的效果和质量。
　　四、通过课外活动培养学生自主学习
　　课外活动有利于因材施教，为学生的某种天赋特长和才能施展，提供了广阔的天地，它有利于学生生动
　　活泼的自主学习，学生在课外活动的整个过程中，参与是自愿的，选题是自由的，学习是主动的，例如
　　学习了酸碱度，就测量一下土壤的酸碱度，水果汁的酸碱读等，知道了有些土壤由于酸性过强或碱性强
　　，为什么不长庄稼的原因，学生的热情很高，自主探究分析，把学到的知识技能和科学方法运用到课外
　　实践活动中去。
　　总之，学习是成功者的乐趣与事业，成功者的标志就是热爱学习，同时，学习又使人更加聪明与成功，
　　升学是暂时的成功，落榜不是永远的失败。生命的真谛在于永无止境的学习。