一、初中数学新课程改革实施过程中出现的问题（一）忽视对双基的学习，合作交流流于形式从独立思考与合作学习的关系来看，小组合作学习作为数学课堂教学中一种有效的学习方式，能较好地体现学生的主体地位，提高课堂效率。但是我们也不难看到一些不和谐的现象，有时貌似气氛热烈的小组合作，并无实际效果。有时只有个别学生参与小组合作，大多数学生却只为旁观者。或许是由于学习内容不适合小组合作学习，但是更主要的是在合作学习之前缺少了独立思考的过程。所谓合作学习其主要特点是发挥各人所长、各人所思、各人所能，离开了独立思考，个性也将不复存在，合作就无从谈起。因此，独立思考是合作学习的前提，合作学习是独立思考的深入。新课程强调学生的合作交流，但并不是不要双基，作为基础教育阶段的主要学科数学，对基础知识、基本技能的要求并没有降低，我们中有相当一部分教师片面理解课改的要求，对新知识的理解、巩固做得很少，最终导致了学生的计算能力降低，书写不规范，逻辑推理能力不强。一些合作交流常常流于形式，一些简单的问题，数学思考的难度不大不具有挑战性的，仍然要求“小组讨论”，一节课中反反复复多次出现“小组讨论”，从表面看似乎课堂气氛很热闹，其实并没有真正让学生的思维得到很好的发展。