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摘要：“流生”是目前职业学校面临的共同问题之一，它对社会、学校、家庭及学生自己产生的危害和影响不容忽视。本文先从学校的角度分析造成流生的主要原因，然后站在一個班主任的角度谈谈如何把控制流生工作与班级管理工作结合起来，尝试把控流工作落实到日常工作中去。
关键词：流生；原因；班主任；措施
一、问题的提出
职业教育是连接九年义务教育和就业的纽带，担负着进一步提高国民素质和为工作单位输送人才的双重任务，性质特殊。随着社会的进一步发展，对各类从业人员的素质要求也越来越高，改革和发展职业教育已成为一项刻不容缓的任务。然而，目前农村职业高中普遍存在一个突出的问题——流生，这不仅影响职业高中教育的改革和发展，也关系着广大青年学生的前途。
所谓“流生”，是指中途退学的，或者其他原因不再读书了的学生。流生的出现，无论是社会、学校或是家庭及学生个人都有不可推脱的责任。
二、分析原因
就学校这方面分析，造成学生中途辍学的主要原因有以下几点：
1、学生自尊心受到损害；
经过中考的筛选，职高生是后三分之一的初中生，他们中的部分在初中时作为后进生被遗忘在某个角落或经常受到老师和家长的批评，这造成了他们盼望得到家长的支持和信任、老师的理解和同学的帮助，但若得不到，这便使他们缺乏坚强的意志和进取的勇气，导致破罐子破摔，甚至出现退学的念头。
2、学校学习生活单一；
上午四节课，下午三节课，再加晚自修，每天的生活就是听课、复习、作业；音乐、美术、体育课形同虚设……，面对这一切，少部分差生早已厌倦，渴望多彩的校外生活。
3、同学关系不融洽；
职高生年龄大部分均在十七八岁，他们缺乏独立生活的能力，对同学、朋友等人际关系依赖性很强，一旦失去这些关系，他们就会像失群的大雁，感到孤独、无助，稍有一点问题难以解决就会产生退学的念头。
三、采取措施
1、寻找个人闪光点，欣赏学生；
自信心是人的一种精神支柱，是人的内在动力的源泉。如何帮助学生重新找回自信心，帮助他们找到人生的正确航向，帮助他们重燃希望之灯显得尤为重要。职高生都有努力表现自己、追求自我实现的需要，他们企图引起老师，特别是班主任老师的好感和重视，但由于他们缺乏足够的认识能力，他们所表现出来的行为往往显得稚嫩可笑。这时，班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，这会使他们自我否定、滋生挫败感，甚至走上辞学回家之路。相反的，我们应该用理解的目光去欣赏学生，每个学生都有他的闪光点，他们通过参加各种活动，展示自己的特长和优点，得到老师和同学们的认可，从而能增强自信心。“好言一句三冬暖，恶语相待六月寒。”班主任的一言一行将影响学生今后的学习态度，我们应该用发展的眼光来看待学生，把学生的闪光点作为学生发展的生长点，给予鼓励和引导。当你天天能看到一群快乐而自信的学生，我想他们是不会成为流生的。
2、加大爱心投入，感悟学生；
著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”的却，作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每位成员，给他们心理上更多关注。一发现学生的情绪不对，则要走进学生的心灵，对学生加以引导，真正地从内心去爱他们，关心他们。当然，关心不应该只表现在语言上，更重要的是要落实在行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受着班主任的关心和爱护：学生生病，上去轻轻关心几句，送上几颗药；学生家中有困难，前去了解一下情况，并给予一定帮助；……正所谓“受滴水之恩，当涌泉相报”，只要班主任能真情付出，相信学生必然会真情相报。因此，不要吝啬我们的“爱心”，让学生知道我们不仅仅是“严师”，更是“慈母（父）”，也是“朋友”，做到以心换心，以诚对诚，让班级成为充满温暖，充满爱意的集体，去感悟每一位学生。正所谓：一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心！
3、培养集体荣誉感，凝聚学生；
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”确实，人们在提起一个班里的全体同学的时候，总是习惯说“某某班”，此时这个班级就已经成了一个集体，而不是一个个个体元素。试想，当一个班级的同学在一起为班级努力时，如果各干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的，因为集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力，是培养班级凝聚力最重要的环节。因此，一个优秀的班主任，应该带领全班同学积极进取，营造一个团结、向上的班集体，使每个同学都能愉快地和他人相处，这样学生退学的念头就会减少，即便个别同学有这样那样的原因而产生退学念头，经班主任及时疏导，同学的挽留，他也会因舍不得这个班集体而放弃退学念头，留下来继续学业。
4、定目标树榜样，激励学生；
正所谓：“行有目标，学有榜样”。共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有制定班级的长期目标，就没有全班学生奋斗的方向，从而使学生在奋斗过程中少了共同前进的动力，作为班主任，难以把握班级工作的整体思路；作为学生个体，也难以明确自己奋斗的方向。当然，在完成目标的过程中，榜样的力量也是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。”那么，播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。总之，以目标为动力，以先进为榜样，激励全体同学团结一致，向前进，而不退缩。
四、结束语
总之，解决流生问题不是一朝一夕的事，它是一项长期的工作，形势和任务也在不断变化，这就需要我们不断地在实践中探索、总结行之有效的经验。同时，控制流生工作不应该仅是学校领导、班主任关心的问题，也是我们广大教职工都应关注的问题之一。如果我们全校教育工作者都能尽力挽救每一个流生，那么，我们技校定会更加生机勃勃！
参考文献：
[1] 魏书生.班主任工作漫谈[J].漓江出版社，1993
[2] 刘晓明.教师职业道德的养成[J].东北师范大学出版社，2005
[3] 范源清.扼住职业学校“流生”现象的措施与思考[M].中国培训，2008
[4] 汪全清.谈职业学校班主任做好 “流生”工作的艺术[M].霍山职高
关键词：流生；原因；班主任；措施
一、问题的提出
职业教育是连接九年义务教育和就业的纽带，担负着进一步提高国民素质和为工作单位输送人才的双重任务，性质特殊。随着社会的进一步发展，对各类从业人员的素质要求也越来越高，改革和发展职业教育已成为一项刻不容缓的任务。然而，目前农村职业高中普遍存在一个突出的问题——流生，这不仅影响职业高中教育的改革和发展，也关系着广大青年学生的前途。
所谓“流生”，是指中途退学的，或者其他原因不再读书了的学生。流生的出现，无论是社会、学校或是家庭及学生个人都有不可推脱的责任。
二、分析原因
就学校这方面分析，造成学生中途辍学的主要原因有以下几点：
1、学生自尊心受到损害；
经过中考的筛选，职高生是后三分之一的初中生，他们中的部分在初中时作为后进生被遗忘在某个角落或经常受到老师和家长的批评，这造成了他们盼望得到家长的支持和信任、老师的理解和同学的帮助，但若得不到，这便使他们缺乏坚强的意志和进取的勇气，导致破罐子破摔，甚至出现退学的念头。
2、学校学习生活单一；
上午四节课，下午三节课，再加晚自修，每天的生活就是听课、复习、作业；音乐、美术、体育课形同虚设……，面对这一切，少部分差生早已厌倦，渴望多彩的校外生活。
3、同学关系不融洽；
职高生年龄大部分均在十七八岁，他们缺乏独立生活的能力，对同学、朋友等人际关系依赖性很强，一旦失去这些关系，他们就会像失群的大雁，感到孤独、无助，稍有一点问题难以解决就会产生退学的念头。
三、采取措施
1、寻找个人闪光点，欣赏学生；
自信心是人的一种精神支柱，是人的内在动力的源泉。如何帮助学生重新找回自信心，帮助他们找到人生的正确航向，帮助他们重燃希望之灯显得尤为重要。职高生都有努力表现自己、追求自我实现的需要，他们企图引起老师，特别是班主任老师的好感和重视，但由于他们缺乏足够的认识能力，他们所表现出来的行为往往显得稚嫩可笑。这时，班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，这会使他们自我否定、滋生挫败感，甚至走上辞学回家之路。相反的，我们应该用理解的目光去欣赏学生，每个学生都有他的闪光点，他们通过参加各种活动，展示自己的特长和优点，得到老师和同学们的认可，从而能增强自信心。“好言一句三冬暖，恶语相待六月寒。”班主任的一言一行将影响学生今后的学习态度，我们应该用发展的眼光来看待学生，把学生的闪光点作为学生发展的生长点，给予鼓励和引导。当你天天能看到一群快乐而自信的学生，我想他们是不会成为流生的。
2、加大爱心投入，感悟学生；
著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”的却，作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每位成员，给他们心理上更多关注。一发现学生的情绪不对，则要走进学生的心灵，对学生加以引导，真正地从内心去爱他们，关心他们。当然，关心不应该只表现在语言上，更重要的是要落实在行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受着班主任的关心和爱护：学生生病，上去轻轻关心几句，送上几颗药；学生家中有困难，前去了解一下情况，并给予一定帮助；……正所谓“受滴水之恩，当涌泉相报”，只要班主任能真情付出，相信学生必然会真情相报。因此，不要吝啬我们的“爱心”，让学生知道我们不仅仅是“严师”，更是“慈母（父）”，也是“朋友”，做到以心换心，以诚对诚，让班级成为充满温暖，充满爱意的集体，去感悟每一位学生。正所谓：一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心！
3、培养集体荣誉感，凝聚学生；
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”确实，人们在提起一个班里的全体同学的时候，总是习惯说“某某班”，此时这个班级就已经成了一个集体，而不是一个个个体元素。试想，当一个班级的同学在一起为班级努力时，如果各干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的，因为集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力，是培养班级凝聚力最重要的环节。因此，一个优秀的班主任，应该带领全班同学积极进取，营造一个团结、向上的班集体，使每个同学都能愉快地和他人相处，这样学生退学的念头就会减少，即便个别同学有这样那样的原因而产生退学念头，经班主任及时疏导，同学的挽留，他也会因舍不得这个班集体而放弃退学念头，留下来继续学业。
4、定目标树榜样，激励学生；
正所谓：“行有目标，学有榜样”。共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有制定班级的长期目标，就没有全班学生奋斗的方向，从而使学生在奋斗过程中少了共同前进的动力，作为班主任，难以把握班级工作的整体思路；作为学生个体，也难以明确自己奋斗的方向。当然，在完成目标的过程中，榜样的力量也是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。”那么，播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。总之，以目标为动力，以先进为榜样，激励全体同学团结一致，向前进，而不退缩。
四、结束语
总之，解决流生问题不是一朝一夕的事，它是一项长期的工作，形势和任务也在不断变化，这就需要我们不断地在实践中探索、总结行之有效的经验。同时，控制流生工作不应该仅是学校领导、班主任关心的问题，也是我们广大教职工都应关注的问题之一。如果我们全校教育工作者都能尽力挽救每一个流生，那么，我们技校定会更加生机勃勃！
参考文献：
[1] 魏书生.班主任工作漫谈[J].漓江出版社，1993
[2] 刘晓明.教师职业道德的养成[J].东北师范大学出版社，2005
[3] 范源清.扼住职业学校“流生”现象的措施与思考[M].中国培训，2008
[4] 汪全清.谈职业学校班主任做好 “流生”工作的艺术[M].霍山职高