高中英语单词教学方法探知

来源 :速读·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Pinger605
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  词汇是语言的三要素之一,它在英语学习中起着重要作用, 掌握一定数量的词汇也有助于提高说话者的交际能力和交际水平,掌握的词汇量越大,学习英语的效果就会越好。因此,在英语教学中如何提高学生的词汇量,以推动英语能力的综合提高是教师要关注的问题。
  那么英语教师应该怎样进行高中英语词汇教学呢?高中英语词汇教学应“授人以渔”,高中学生学习英语应该有正确的方法指导。新课标下的英语教学就是使学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
  一、教师的单词教学观念应有所改变
  普遍的英语词汇教学中,教师往往采取教读、跟读、机械记忆的方式,不加区分地教授所有的单词,广而不精。这样的教法产生的后果往往是学生在繁复的英语单词前对英语学习望而生畏,提不起任何学习英语的兴趣。因此,教师的英语词汇教学方式应该有所改变才能适应生词量不断增大的英语学习。
  (1)教师在词汇教学中必须有区分度。随着英语词汇量的不断扩大,学生的压力也越来越重。在这样的背景下,教师在英语教学中必须对庞大的词汇进行有效的分类。将词汇分为高频词汇、运用词汇、认知词汇等。高频词汇必须要求学生能读、能写、能准确运用。运用词汇在组词成句、组句成文的过程中起重要作用,教师要求学生必须掌握、运用。认知词汇要求学生能够看到英语反应出中文意思。这样,学生的英语学习压力会有一定程度的缓解,不会让繁重的词汇磨灭学生的英语学习兴趣。
  (2)教师在词汇教学中必须夯实基础,注重单词的发音、拼写,做到“分層次、分梯度”。第一步是由学生个体独立拼读。接着各小组组织组内成员拼读并正音。之后是各小组自愿起来向全班展示本组的单词拼读情况。如果有误,其他小组或教师均可纠正。与此同时,教师要有意识地引导学生去发现、总结一些单词的拼读规则。这些方法可以为学生的发音和单词拼读能力打下良好的基础。
  (3)教师在词汇教学中要有意识地运用英语释意法,即用英语解释英语,用学过的简单单词解释新词汇的意思。一方面,学生可以夯实学过的旧有词汇。另一方面,学生在听的过程中可以有更好的英语语感。而且,学生能够通过旧有的知识获取新的知识,这会提高学生的学习自豪感、自信心,有利于深层次的英语学习。
  (4)教师在词汇教学中要运用情景教学法,创设情景,在轻松的氛围中学习与话题有关的词汇。
  二、教师要指导学生养成有效的学习策略
  高效的教育早已不是“填鸭式”教育,取而代之,教师有意识地引导,学生充分发挥主观能动性,在教师的指导下自主地探索才能在知识的获取过程中知其然,也知其所以然。英语词汇教学依然如此。
  1.教师要在教单词的过程中引导学生养成有效的认知策略
  传统的词汇学习常采取填鸭式教学和机械性记忆,学生不能发挥主观能动性,更别提独立思考、总结出如何学习。为了避免这样的情况,在日常的英语词汇教学中,教师要通过一些活动引导学生探索有效的学习方式。如在句子the duck was excellent in swimming, in fact better than her teacher中,excellent是生词。教师可以先让学生通过语境猜测excellent的意思,根据better可知,excellent的意思与“好”有关,比“好”better,那么可得出excellent的意思为“优秀的”,这就是在英语学习中的联系上下文策略。英语词汇的学习切记的是单词要放在句子中才有意义,句子要放在文章中才有意义,即一定要在语境中学习英语单词。教师还可以让学生通过查字典了解excellent的意思,培养学生自主学习的能力。了解了意思后,教师可以通过提问“还有什么词可以表达一样的意思”来复习或认识与excellent联系的近义词。接下来,通过分类策略,学生还可以学得表达好坏程度的一系列词组。了解了这一系列的短语后,可以采取造句的方法在运用过程中掌握这些短语。总之,在英语单词学习过程中,教师若引导学生有意识地运用上下文策略、猜测策略、联系策略、分类策略、练习策略,学生将在英语学习的道路上走得更加轻松。
  2.教师要“授人以渔”,帮助学生养成有效的记忆策略
  英语词汇学习的关键是词汇的记忆,词汇记忆过程中,学生可以采取多种记忆策略,有效并且有趣地记忆英语单词。A.构词法记忆策略,根据词根、词缀记忆新词。如unexpectedly,词根是expect(预料),un-为否定前缀,-ed为形容词后缀,-ly为副词后缀,根据构词法,unexpectedly为“出乎意料地”。以此类推,学生可以体会到自己词汇量的成倍增加,增强学习英语的信心。B.归类记忆法策略,记忆整体到部分、部分到整体的顺序记忆词汇,如mood(心情)类单词:surprised、worried、happy、moved、frightened、anxious、sad、upset、disappointed、satisfied等。在运用归类记忆法的同时,还可以让学生分组竞赛,看哪一组记住更多此类单词。C.句子记忆法策略,即将重点单词、短语放在句子中进行记忆。这也就是要求学生们背重点句子的意义。如I’m very much impressed by his devotion to teaching.记住这个句子,就记住了be impressed by以及devote …to…。可以开展每日一句优美句子背诵活动。D.顺口溜记忆法策略,比如记忆hang/hanged/hanged, hang/hung/hung。顺口溜“上帝不公平,“吊死”守规则的,“吊起”不守规则的”可以帮助我们记住,hang/hanged/hanged是“吊死、绞死”,hang/hung/hung是“吊起、挂起”。E.联想法记忆,同音联想、词性联想、同义词联想、反义词联想、用法联想等。F.运用记忆策略,通过对词汇的不断运用记忆词汇。总之,单词记忆的关键在于重复、重复再重复,在重复的过程中,有选择地采取不一样的记忆方式,让学生在记忆单词这一大英语学习难关中感受到些许的趣味。
  三、在英语学习中,教师要采取不同方式、手段巩固学生的词汇学习
  词汇的学习不能局限在认识多少个单词这个狭隘的方面,词汇的学习是为了提高学生学习英语的能力、运用英语的能力。因此在对词汇进行检测的时候,应该采取各种各样的方式来检测不同的能力。如,采取写出单词的其他形式来检测学生的构词能力;写出单词汉语意思,检测学生的汉语意思能力;写出中文的英语意思,检测学生的英语意思能力;根据句子意思写出正确单词的合适形式,检测词汇正确形式的运用能力;根据首字母或汉语意思写出英语,检测学生词汇的拼写和运用能力;根据汉语意思和所给短语翻译句子,检测词汇、短语的连贯运用能力;用单词、短语造句,检测单词造句及写作能力。此外,还有很多活动可以增强学生对单词的记忆,如单词配对、选词填空、单词接龙、造句、编短文、复述课文等。
  总而言之,英语词汇教学在英语教学中犹如建筑物的根基,必须打牢基础才能让英语学习如高楼一样层层地往上累积。而在此过程中,教师要以学生的发展和潜力为本,授人以渔,慢慢灌输,培养学生自主学习的能力。
其他文献
“有效教学”这个名词是现今各个教育学科大力提倡的教学理念。到底何为有效教学呢?所谓有效教学,简单的讲就是教学的效益,主要是指在教学过程中,通过教师一段时间的教学后,学生在短时间内最大限度的掌握教师所传授的知识,减少教学浪费的过程。那么,如何提高音乐课的有效性呢?下面笔者结合自身的教学实践来谈谈自己的一些做法。  一、创设和谐课堂教学氛围  心理学家认为:人在心情舒畅的时候学习、工作,思路才会开阔;
期刊
新课改的使命就是要把学生培养成自主的学习者,使学生能够不断自我更新,超越自我,应对挑战,从而真正实现课堂高效、学习高效。那么在物理教学中如何使学生自主创新学习,实现高效课堂呢?  一、唤醒求知欲望  每个学生都有好奇心,而这一好奇心就像沉睡在学生心灵深处的宝藏,有待老师和学生共同唤醒。一旦唤醒,它将以无穷的力量喷薄而出,不可阻挡。捷克教育家夸美纽斯认为:“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地
期刊
语文教学中要培养并不断提高学生的读写能力是广大语文教师的共识,然而,令人遗憾的是学生不知道阅读哪些读物,如何阅读才更有收获;相当一部分语文教师也不知道如何指导学生阅读才更有实效。经过深入的实验研究,笔者认为,只有将阅读与写作有机结合起来,走读写一体化训练之路,才能走出困境,有效地提高学生的阅读与写作水平。那究竟如何有效结合阅读与写作,下面就谈几点在教学工作中总结的几点认识和心得,以供同行们讨论。 
期刊
摘 要:教师怎样用爱来教育学生,使每一个学生都能成为有爱心的德、智、体、美、劳全面发展的人才,这既是教育的重点,更是教育的难点。要用爱来创设教育环境,使学生在爱的环境中快乐地学习、生活和成长。  关键词:爱;成长;教育  教书育人是教师的天职,而“育人”更是教师的首要天职。教师是学生的楷模,是学生做人的典范,教师的一言一行都直接影响着学生的身心健康发展。作为一名老师,不但要奉献爱,而且要创造爱,让
摘 要:中学生喜欢玩,更好动,他们兴趣广泛,好奇心强,对事物的看法常常受到自身兴趣的影响。所以在体育教学中,教师应以中学生的兴趣、心理为基础,采用多种形式寓教于乐。这样不仅能增强学生对体育运动的兴趣,而且还能将体育教学融入游戏之中,起到教育的作用,达到教育的目的。另外,处于青春期的中学生,由于身体发育的影响,不能负荷过大的运动量和运动强度,同时参加运动的时间也不宜过程,不然不仅不能起到健身的效果,
摘 要:在高中政治教学中创建生活化的课堂是顺应新课改的要求,同时也是政治课堂教学发展的必然趋势。目前我国由于一些教师的对新课改的教学理念以及在实践过程中的相关认识不足,在一定程度上就影响了新课改的进一步推广,本文从政治课堂生活化的角度简要进行探讨,并提出相关看法。  关键词:高中政治;课堂教学;理性思考  新课改革的中心思想是一切为了学生,以学生为主体,将政治课堂教学回归于生活化。经过长期的发展,
摘 要:职高政治课对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观有着重要作用。中华民族传统道德的优秀成果对于职高政治课有着历史性和基础性的作用。将传统道德中的优秀成果与政治课的教学内容相融合,才能达到最理想的思想政治教育效果。  关键词:公共政治课;传统道德教育;融合  职高学生是具有较高科学文化素质和思想道德素质的社会主义事业的建设者和接班人之一,这一人群综合素质的高低影响到国家各项事业的兴衰成败,
摘 要:在知识经济时代,创新将成为时代的最强音。广大教师要适应时代发展的要求,在教学实践改革中适时正确引导,不断创造条件培养学生的创新能力。本文就在初中语文教学中对培养学生的创新能力进行了探讨,首先从教师要具备创新意识和创新精神,再到培养学生的探索精神和创新意识,然后要突破课堂教学空间,创设语文实践天地,培养学生的创新能力,最后通过采用新技木,新手段,买现教师与学生的“零距离、无缝式”互动教学,从
摘 要:立意,是文章的灵魂;题目,是文章的眼睛;结构,是文章的身躯;内容,是文章的血脉;书写,是文章的外衣。  关键词:立意深刻;命题新颖;开篇引人;内容真实;结构新颖  一、立意深刻  “千古文章意为高”,立意,是确立文章的灵魂,是文章成败的关键。庄子说:“语之所贵者,意也。”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。这些表述,都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。没有中心立意
摘 要:全面提高小学数学教学质量,提高小学生的综合素质,是新世纪的教育改革和发展的方向。在数学教学一线,应以《标准》的基本理念为指导思想,贯彻学生的和谐,全面,持续地发展作为归宿和出发点,加以动手实践,探索自由,共赢合作交流为主要学习方式,更多的培养学生终身学习能力,开发新的创新能力为目的。  关键词:数学课堂教学;有效性;优化策略  教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在,还是将来,课堂