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[摘要]：随着经济的发展，社会对各类人才的需求量不断增加，各高校的发展规模也在不断壮大，高校的作用也是在不断地提高。人们生活水平的提高，对精神、文化的追求日益提高，在这种形式下，相关高等艺术学校的专业设置与调整，则直接影响着此类高校的规模。本文将对高等艺术学校的专业设置与调整问题做出相关探讨。
[关键词]：高等艺术学校 专业设置 专业调整
中图分类号：C40 文献标识码：C 文章编号：1009-914X（2012）32- 0235 -01
我国的高等艺术学校的专业设置主要是以社会建设所需的各类专业人才的培养为根据的，高等教育的功能即是为我国的社会建设和经济建设提供各类人才，促进我国的经济建设、科技发展以及社会的建设。对于高等艺术学校来说，培养艺术类学生是以社会精神需要为根据的，为建设我国的文化、精神文明做出贡献。
一、影响我国高等艺术学校专业设置与调整的因素
1. 紧缺人才培养
当今中国，随着经济发展日趋平稳，人们在生活水平提高的同时，开始注意精神文化生活品质的提高。但是，我国虽然有五千年的文化历史，相比于国外的艺术形式与表演规模来说，我国的艺术型高层次人才依然是紧缺的。当人才出现紧缺时，相关研究者必定会研究解决办法。目前，解决这种问题的办法有四个：区域性转移、引进相关领域人才、建立培训机构来培训、通过高等艺术院校的专业设置与调整解决。
学科性是高等艺术学校的基本特征，人才紧缺则会对高等艺术学校的专业设置与调整起到积极的推动作用。无论是怎样的研究，还是人才的培养，高等艺术学校都是按照学科类别进行专业设置与调整的。但是无论怎样，紧缺人才的培养，都是影响我国高等艺术学校专业设置与调整的因素之一。
2.艺术高校学科建设
据调查，在2001年之前，我国的高校学科建设的研究还很少，之后则研究较多，至2005年达到研究最高值，之后的研究文章则不断增加。高校的学科建设工作主要是指对本专业的学科研究，对于高等艺术学校的学科研究，主要集中在如何进行有效地培养适应社会需要的人才方面。目前大部分的艺术学科建设问题主要是对学科的合理布局以及专业、学科并重的问题研究。为了很好地进行高等艺术学校的学科建设，高校进行专业的设置与调整的作用，就显而易见了。
二、我国高等艺术学校的专业设置与调整出现的问题
在我国高等艺术学校的专业设置与调整中，依然存在着某些问题。
1.专业设置与调整具有盲目性
据调查，随着经济的发展，对于一些艺术人才的需求量逐渐加大，从2001年---2007年的7年间，在我国高等学校的专业设置中，增设了很多相关的艺术专业。在某些高等艺术学校所处的城市，对于所增设的艺术专业人才的需求量并没有很大。盲目地增设艺术专业，不考虑当地的需求，致使艺术院校的学生在毕业后的就业压力增大，不利于人才的发展，同样也不利于这些高等艺术学校的发展。另外，还存在着艺术专业的设置重复性高的问题，两个专业的相关性很高，全然可以不必增设新专业，造成了学校资源的浪费，不利于高等艺术学校的发展。
2.所培养的艺术人才适应不了社会的需要
在我国的高等艺术学校中，存在着学校重视专业的设置与发展，忽视学科的建设的现象。长此以往，这样培养出的学生专业知识与专业水平跟不上时代的发展，适应不了社会的需要与发展。由于盲目的专业设置与调整，致使高等院校的物质资源与教师资源的分配，出现不合理性。一个教师往往要负责多个班级课程的教授，在教学资源的分配上，也出现紧缺的情况。这些因素的影响下，艺术专业的教学质量必定也会受到影响，进而影响到学生进入社会后的表现，对社会的需求的适应性较低。
三、有关我国高等艺术学校专业的设置与调整的建议
在我国，高等艺术学校的发展状态比较良好，大部分的高校的专业设置比较合理，但是仍然有一些高等艺术学校的专业是需要调整的。对于艺术专业的调整，具体建议如下。
1.发展学科建设
在艺术专业中，所设学科常常只有哪几种，学生的学习效果考核也仅仅是以成绩来确定。要想使高等艺术学校的规模发展越来越大，那么，发展艺术专业学科的建设就是必要的。
如何使艺术专业的学科具有鲜明的特色，更加适应社会的需求，是学科建设工作者的工作目标。首先，要树立宏观发展的战略思想，有选择性的地发展艺术专业学科，抓住机遇，建立完善的专业设置调整机制，以适时地进行专业的调整与建设；其次，在宏观发展战略思想的指导下，重点培养专业中优秀的人才。注重特色鲜明的专业学科的建设，突出重点，加深专业教师队伍的建设；最后，建立完善的评价标准，以及公平的評估手段，对专业学科建设的后续作用做出积极的评价。以此来建设高等艺术学校的专业，进行适当的专业设置与调整。
2.引导高等艺术学校专业设置与调整
高等艺术学校本身具有逐利性，所以政府的相关部门必须对高等艺术学校建设的自主性加以控制，并且正确引导高等艺术学校的专业设置与调整。政府的相关部门应该定期进行市场人才需求调查，科学地进行市场人才需求的分析。结合高校艺术学校的实际情况，给出相应的建议，引导、帮助高等艺术学校进行专业的设置与调整。这样，政府既没有完全干预、控制高等艺术学校的专业设置与调整的自主权，又没有放任高等艺术学校为追求利益而盲目设置、调整专业，避免了因专业混乱所造成的人才培养结构混乱的情况，合理地安排艺术专业的设置与调整。
3.完善高等艺术学校专业设置与调整的管理机制
管理的核心是人，人具有主观能动性，在我国，应该建立完善的高等艺术学校专业设置与调整的管理机制，这种管理的最终目的是为了“不管”。在管理过程中，进行弹性化管理，结合高等艺术学校的实际情况，对其专业的设置与调整给予一定的自主权。高等艺术学校在教育部门的允许情况下，进行专业的设置也调整的整体规划，相关管理机构的工作人员为高等艺术学校进行专业的设置与调整指明方向，制定重点发展战略，帮助其完成专业的设置与调整。使高等艺术学校的规模扩大，教学水平提高，为我国输送更多的高层次艺术人才。
4.重点专业，重点扶持
在我国的高等艺术学校中，对于某些重点专业要进行重点扶持工作。比如广播编导专业，学校要适当进行重点扶持工作。这类专业的学生毕业后的工作去向经常是一些地方电视台或者广播电台，就业前景较好，学校对专业的设置与调整策略应该增设一些相关的学科，增加学生实践学习的机会；配置相应的广播编导设备，为学生模拟专业的广播编导流程，为学生更加适应就业形势努力。
四、对我国高等艺术学校专业发展的展望
我国的高等艺术学校的专业设置与调整，要遵循教育规律，不能盲目进行专业设置与调整，还要注意社会需求，明确专业设置与调整的基本规范。未来，在高等艺术学习的专业设置与调整中，要进一步正确处理高等艺术学校自身发展需要与国家社会需要之间的关系，注重专业的内涵发展，拓宽专业口径，优化专业方向，使学校的的专业设置与调整适应市场的需要，更加可以促进学生的个性化发展，提高学生综合实际能力水平。相信，随着经济的发展与社会的进步，我国高等艺术学校的专业设置与调整，将会越来越来越合理，越来越科学。
结束语：
在我国，培养高层次的艺术人才是每一所高等艺术学校的重要任务，而加紧艺术专业的设置与调整是培养高层次艺术人才的有效途径之一。高等艺术学校科学地进行专业的设置与调整，以科学的方法培养适于社会需要的人才。这不仅拓宽了艺术学生的就业之路，还为我国的艺术资源增加一笔绚烂的色彩。
参考文献：
[1] 聂晓光. 我国高等学校的专业设置与调整问题[J]. 湖北函授大学学报， 2010，（02）
[2] 周建民. 关于高等学校函授站管理若干问题的思考[J]. 内蒙古财经学院学报（综合版）， 2007，（04）
[3] 廉军. 高等学校设置和结构调整初探[J]. 天津市教科院学报， 2007，（05）
[4] 周慧明， 张友源. 高校新专业应慎设置重建设[J]. 高教探索， 2007，（01）
[5] 黑龙江高教研究， 2007，（07）
[关键词]：高等艺术学校 专业设置 专业调整
中图分类号：C40 文献标识码：C 文章编号：1009-914X（2012）32- 0235 -01
我国的高等艺术学校的专业设置主要是以社会建设所需的各类专业人才的培养为根据的，高等教育的功能即是为我国的社会建设和经济建设提供各类人才，促进我国的经济建设、科技发展以及社会的建设。对于高等艺术学校来说，培养艺术类学生是以社会精神需要为根据的，为建设我国的文化、精神文明做出贡献。
一、影响我国高等艺术学校专业设置与调整的因素
1. 紧缺人才培养
当今中国，随着经济发展日趋平稳，人们在生活水平提高的同时，开始注意精神文化生活品质的提高。但是，我国虽然有五千年的文化历史，相比于国外的艺术形式与表演规模来说，我国的艺术型高层次人才依然是紧缺的。当人才出现紧缺时，相关研究者必定会研究解决办法。目前，解决这种问题的办法有四个：区域性转移、引进相关领域人才、建立培训机构来培训、通过高等艺术院校的专业设置与调整解决。
学科性是高等艺术学校的基本特征，人才紧缺则会对高等艺术学校的专业设置与调整起到积极的推动作用。无论是怎样的研究，还是人才的培养，高等艺术学校都是按照学科类别进行专业设置与调整的。但是无论怎样，紧缺人才的培养，都是影响我国高等艺术学校专业设置与调整的因素之一。
2.艺术高校学科建设
据调查，在2001年之前，我国的高校学科建设的研究还很少，之后则研究较多，至2005年达到研究最高值，之后的研究文章则不断增加。高校的学科建设工作主要是指对本专业的学科研究，对于高等艺术学校的学科研究，主要集中在如何进行有效地培养适应社会需要的人才方面。目前大部分的艺术学科建设问题主要是对学科的合理布局以及专业、学科并重的问题研究。为了很好地进行高等艺术学校的学科建设，高校进行专业的设置与调整的作用，就显而易见了。
二、我国高等艺术学校的专业设置与调整出现的问题
在我国高等艺术学校的专业设置与调整中，依然存在着某些问题。
1.专业设置与调整具有盲目性
据调查，随着经济的发展，对于一些艺术人才的需求量逐渐加大，从2001年---2007年的7年间，在我国高等学校的专业设置中，增设了很多相关的艺术专业。在某些高等艺术学校所处的城市，对于所增设的艺术专业人才的需求量并没有很大。盲目地增设艺术专业，不考虑当地的需求，致使艺术院校的学生在毕业后的就业压力增大，不利于人才的发展，同样也不利于这些高等艺术学校的发展。另外，还存在着艺术专业的设置重复性高的问题，两个专业的相关性很高，全然可以不必增设新专业，造成了学校资源的浪费，不利于高等艺术学校的发展。
2.所培养的艺术人才适应不了社会的需要
在我国的高等艺术学校中，存在着学校重视专业的设置与发展，忽视学科的建设的现象。长此以往，这样培养出的学生专业知识与专业水平跟不上时代的发展，适应不了社会的需要与发展。由于盲目的专业设置与调整，致使高等院校的物质资源与教师资源的分配，出现不合理性。一个教师往往要负责多个班级课程的教授，在教学资源的分配上，也出现紧缺的情况。这些因素的影响下，艺术专业的教学质量必定也会受到影响，进而影响到学生进入社会后的表现，对社会的需求的适应性较低。
三、有关我国高等艺术学校专业的设置与调整的建议
在我国，高等艺术学校的发展状态比较良好，大部分的高校的专业设置比较合理，但是仍然有一些高等艺术学校的专业是需要调整的。对于艺术专业的调整，具体建议如下。
1.发展学科建设
在艺术专业中，所设学科常常只有哪几种，学生的学习效果考核也仅仅是以成绩来确定。要想使高等艺术学校的规模发展越来越大，那么，发展艺术专业学科的建设就是必要的。
如何使艺术专业的学科具有鲜明的特色，更加适应社会的需求，是学科建设工作者的工作目标。首先，要树立宏观发展的战略思想，有选择性的地发展艺术专业学科，抓住机遇，建立完善的专业设置调整机制，以适时地进行专业的调整与建设；其次，在宏观发展战略思想的指导下，重点培养专业中优秀的人才。注重特色鲜明的专业学科的建设，突出重点，加深专业教师队伍的建设；最后，建立完善的评价标准，以及公平的評估手段，对专业学科建设的后续作用做出积极的评价。以此来建设高等艺术学校的专业，进行适当的专业设置与调整。
2.引导高等艺术学校专业设置与调整
高等艺术学校本身具有逐利性，所以政府的相关部门必须对高等艺术学校建设的自主性加以控制，并且正确引导高等艺术学校的专业设置与调整。政府的相关部门应该定期进行市场人才需求调查，科学地进行市场人才需求的分析。结合高校艺术学校的实际情况，给出相应的建议，引导、帮助高等艺术学校进行专业的设置与调整。这样，政府既没有完全干预、控制高等艺术学校的专业设置与调整的自主权，又没有放任高等艺术学校为追求利益而盲目设置、调整专业，避免了因专业混乱所造成的人才培养结构混乱的情况，合理地安排艺术专业的设置与调整。
3.完善高等艺术学校专业设置与调整的管理机制
管理的核心是人，人具有主观能动性，在我国，应该建立完善的高等艺术学校专业设置与调整的管理机制，这种管理的最终目的是为了“不管”。在管理过程中，进行弹性化管理，结合高等艺术学校的实际情况，对其专业的设置与调整给予一定的自主权。高等艺术学校在教育部门的允许情况下，进行专业的设置也调整的整体规划，相关管理机构的工作人员为高等艺术学校进行专业的设置与调整指明方向，制定重点发展战略，帮助其完成专业的设置与调整。使高等艺术学校的规模扩大，教学水平提高，为我国输送更多的高层次艺术人才。
4.重点专业，重点扶持
在我国的高等艺术学校中，对于某些重点专业要进行重点扶持工作。比如广播编导专业，学校要适当进行重点扶持工作。这类专业的学生毕业后的工作去向经常是一些地方电视台或者广播电台，就业前景较好，学校对专业的设置与调整策略应该增设一些相关的学科，增加学生实践学习的机会；配置相应的广播编导设备，为学生模拟专业的广播编导流程，为学生更加适应就业形势努力。
四、对我国高等艺术学校专业发展的展望
我国的高等艺术学校的专业设置与调整，要遵循教育规律，不能盲目进行专业设置与调整，还要注意社会需求，明确专业设置与调整的基本规范。未来，在高等艺术学习的专业设置与调整中，要进一步正确处理高等艺术学校自身发展需要与国家社会需要之间的关系，注重专业的内涵发展，拓宽专业口径，优化专业方向，使学校的的专业设置与调整适应市场的需要，更加可以促进学生的个性化发展，提高学生综合实际能力水平。相信，随着经济的发展与社会的进步，我国高等艺术学校的专业设置与调整，将会越来越来越合理，越来越科学。
结束语：
在我国，培养高层次的艺术人才是每一所高等艺术学校的重要任务，而加紧艺术专业的设置与调整是培养高层次艺术人才的有效途径之一。高等艺术学校科学地进行专业的设置与调整，以科学的方法培养适于社会需要的人才。这不仅拓宽了艺术学生的就业之路，还为我国的艺术资源增加一笔绚烂的色彩。
参考文献：
[1] 聂晓光. 我国高等学校的专业设置与调整问题[J]. 湖北函授大学学报， 2010，（02）
[2] 周建民. 关于高等学校函授站管理若干问题的思考[J]. 内蒙古财经学院学报（综合版）， 2007，（04）
[3] 廉军. 高等学校设置和结构调整初探[J]. 天津市教科院学报， 2007，（05）
[4] 周慧明， 张友源. 高校新专业应慎设置重建设[J]. 高教探索， 2007，（01）
[5] 黑龙江高教研究， 2007，（07）