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本文通过对体育教师实践性教育知识的构建、特征以及传承和共享问题进行研究,发现教师的实践性知识其中包含了行动性、经验性以及综合性等特点。体育教师在获得实践性教育知识的过程中需要建立一个自主的结构,同时也要十分注重体育课堂这一实践性知识传播的重要场所。通过多种渠道与途径,实现体育教师实践性知识共享研究就显得非常必要。