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摘要：现阶段，高职院校的学生管理工作却不容乐观，存在很多问题。从我国高职院校学生管理工作的现状入手，系统地阐述了高职院校学生管理工作的发展路径，旨在为高职院校学生管理工作水平的提高奠定理论基础。
关键词：高职院校 学生管理工作 学生素质
我国高职院校是培养应用型人才的摇篮，是我国职业教育的重要组成部分。在我国社会基础设施建设发展的过程中，为其提供了大批量的应用型人才。然而，在新形势下，我国高职院校学生管理工作却频频出现问题，已然成为了制约我国高职院校进一步发展的关键因素。笔者认为，在这种情况下，我国高职院校应当建立科学合理的高职院校学生管理体系，进一步完善高职院校的各项规章制度，快速提升学生的整体素质，使高职院校大学生逐步发展成为能够符合社会和企业需求的高素质人才。
一、高职院校学生管理工作的现状
1.学生素质参差不齐。近年来，我国高职院校逐年扩招，学生人数日益增多，已经逐步从原有的精英教育向大众教育的方向发展。学生人数的增加，也在一定程度上降低了高职院校学生的整体素质。由于生源增多，广大高职院校在实现学生管理工作的时候，变得越来越艰难，难以保障对学生进行针对性管理。例如，学生在上课过程中缺乏学习的积极性和主动性，一心想要拿到毕业证。有的同学缺乏必要的是非观念，经常打架斗殴。还有的同学在上课过程中扰乱课堂纪律，不认真听讲等等，这些现象在我国高职院校中广泛存在。
除此之外，现阶段我国绝大多数高职院校大学生都是“90”后，从小生活在父母的溺爱中，生活在养尊处优的环境中，缺乏协调性，以自我为中心。不仅如此，由于过度追求个性化发展，导致高职院校大学生的思想呈现多元化的发展趋势，这在一定程度上加剧了我国高职院校学生管理工作的难度。正因如此，我们应当在新时期下，在深入调查学生实际情况的基础上，建立完善的、科学的学生管理系统。
2.学生定位不准去。为了满足不断提高的社会需求，进一步提高我国广大高职院校大学生的综合素质，各高职院校在全国范围内开展了相应的素质教育。从这一点来看，是时代的发展推动了素质教育的产生，可以说，素质教育是一种全新的教学思想，一种与时俱进的教育理念。
然而，我国高职院校在开展素质教育的过程中，却忽视了大学生与学生管理人员之间的有效沟通问题，这也就造成了我国高职院校学生管理工作中管理脱节的现状。由此可见，我们必须明确教师和学生在管理工作中的定位，这样才能够促进我国高职院校素质教育活动的开展。不仅如此，现如今我国绝大多数高职院校的教师在管理学生过程中都是以“管理者”的身份自居，对学生进行强制管理，使得学生对管理工作存在逆反心理。在收到上级领导布置的学生管理工作后，教师就以完成任务的形式管理学生，在这种管理方式下，教师缺乏对学生的理解，也没有以“研究”的态度去开展工作，从而极大的降低了高职院校学生管理工作的效率。长此以往，势必会导致高职院校学生管理工作中管理和被管理之间的差距越来越大。正因如此，在大力倡导素质教育的环境下，我们应当对师生关系进行科学合理的规范，将教师和学生在学生管理工作中的位置摆正，并在此基础上，通过带领广大高职院校大学生参加多种多样的实践活动，来完善和发展大学生的潜能和后天个性，从而提升大学生的综合素质。
二、高职院校学生管理工作的解决策略
1.从学生角度来看。现如今，我国高职院校中的绝大多数大学生都面临着学习能力偏低，学生基础较差的问题，如果这种现象长期得不到改变，那么我国高职院校大学生的学习成绩则难以得到进一步提升。过低的学习成绩在一定程度上会使大学生产生浓烈的自卑情绪，甚至还会产生悲观情绪，不利于大学生的全面发展。正因如此，我们应当在深入了解学生实际情况的基础上，切实提高高职院校学生管理工作水平。高职院校学生应当在日常的学习中端正自己的态度，丰富自身的专业知识，提升自己的专业技能，并在此基础上，逐步提高自己的思想道德水平，使自己成为一个德、智、体、美全面发展的学生。
2.从教师角度来看。在落实学生管理工作的过程中，高职院校教师还应当转变自身的教育思维以及教育理念，遵循“以人为本”的教育思想，从而帮助每一名高职院校大学生实现自身的价值。众所周知，现阶段我国高职院校的绝大部分学生都或多或少的存在一些问题，有的是学习积极性不高，有的是是非观念不明确等，这些学生对于教条式的管教已经产生了抗拒心里。在这种情况，教师必须将学生管理工作落实到具体的实践活动中去，将学生在管理工作中的主体地位充分的发挥出来。
3.从学校角度来看。各高职院校在进行学生管理工作的过程中，应当积极引入一些先进的教育教学理念，建立完善的学生管理制度，创新管理办法。除此之外，教师还应当定期或不定期的培养学生的实践能力，为学生的进一步发展奠定制度基础。从另一个角度来看，如果高职院校能够不断提升学生管理水平，高职院校的生源也就会随之增多。
三、结语
总之，现阶段，我国高职院校学生管理工作存在一些问题，这些问题应当引起相关教育工作者的关注。高职院校在日常的学生管理工作中应当以“提升学生的综合素质”为管理目标，不断地创新管理理念，丰富管理手段，进一步提高学生管理工作水平，为社会输送大批量的高素质人才。
参考文献：
[1]王珏，潘津秀.高职院校学生管理工作面临的挑战与对策[J].长沙民政职业技术学院学报，2006，（02）：59-61.
[2]孙家春.高职院校学生工作面临的挑战与存在问题的对策[J].天津职业院校联合学报，2007，（04）：88-91.
[3]魏登田.高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2009，（02）：90-92.
[4]罗峥.浅谈高职院校学生管理工作现状及对策研究[J].天津市财贸管理干部学院学报，2011，（03）：68-70.
关键词：高职院校 学生管理工作 学生素质
我国高职院校是培养应用型人才的摇篮，是我国职业教育的重要组成部分。在我国社会基础设施建设发展的过程中，为其提供了大批量的应用型人才。然而，在新形势下，我国高职院校学生管理工作却频频出现问题，已然成为了制约我国高职院校进一步发展的关键因素。笔者认为，在这种情况下，我国高职院校应当建立科学合理的高职院校学生管理体系，进一步完善高职院校的各项规章制度，快速提升学生的整体素质，使高职院校大学生逐步发展成为能够符合社会和企业需求的高素质人才。
一、高职院校学生管理工作的现状
1.学生素质参差不齐。近年来，我国高职院校逐年扩招，学生人数日益增多，已经逐步从原有的精英教育向大众教育的方向发展。学生人数的增加，也在一定程度上降低了高职院校学生的整体素质。由于生源增多，广大高职院校在实现学生管理工作的时候，变得越来越艰难，难以保障对学生进行针对性管理。例如，学生在上课过程中缺乏学习的积极性和主动性，一心想要拿到毕业证。有的同学缺乏必要的是非观念，经常打架斗殴。还有的同学在上课过程中扰乱课堂纪律，不认真听讲等等，这些现象在我国高职院校中广泛存在。
除此之外，现阶段我国绝大多数高职院校大学生都是“90”后，从小生活在父母的溺爱中，生活在养尊处优的环境中，缺乏协调性，以自我为中心。不仅如此，由于过度追求个性化发展，导致高职院校大学生的思想呈现多元化的发展趋势，这在一定程度上加剧了我国高职院校学生管理工作的难度。正因如此，我们应当在新时期下，在深入调查学生实际情况的基础上，建立完善的、科学的学生管理系统。
2.学生定位不准去。为了满足不断提高的社会需求，进一步提高我国广大高职院校大学生的综合素质，各高职院校在全国范围内开展了相应的素质教育。从这一点来看，是时代的发展推动了素质教育的产生，可以说，素质教育是一种全新的教学思想，一种与时俱进的教育理念。
然而，我国高职院校在开展素质教育的过程中，却忽视了大学生与学生管理人员之间的有效沟通问题，这也就造成了我国高职院校学生管理工作中管理脱节的现状。由此可见，我们必须明确教师和学生在管理工作中的定位，这样才能够促进我国高职院校素质教育活动的开展。不仅如此，现如今我国绝大多数高职院校的教师在管理学生过程中都是以“管理者”的身份自居，对学生进行强制管理，使得学生对管理工作存在逆反心理。在收到上级领导布置的学生管理工作后，教师就以完成任务的形式管理学生，在这种管理方式下，教师缺乏对学生的理解，也没有以“研究”的态度去开展工作，从而极大的降低了高职院校学生管理工作的效率。长此以往，势必会导致高职院校学生管理工作中管理和被管理之间的差距越来越大。正因如此，在大力倡导素质教育的环境下，我们应当对师生关系进行科学合理的规范，将教师和学生在学生管理工作中的位置摆正，并在此基础上，通过带领广大高职院校大学生参加多种多样的实践活动，来完善和发展大学生的潜能和后天个性，从而提升大学生的综合素质。
二、高职院校学生管理工作的解决策略
1.从学生角度来看。现如今，我国高职院校中的绝大多数大学生都面临着学习能力偏低，学生基础较差的问题，如果这种现象长期得不到改变，那么我国高职院校大学生的学习成绩则难以得到进一步提升。过低的学习成绩在一定程度上会使大学生产生浓烈的自卑情绪，甚至还会产生悲观情绪，不利于大学生的全面发展。正因如此，我们应当在深入了解学生实际情况的基础上，切实提高高职院校学生管理工作水平。高职院校学生应当在日常的学习中端正自己的态度，丰富自身的专业知识，提升自己的专业技能，并在此基础上，逐步提高自己的思想道德水平，使自己成为一个德、智、体、美全面发展的学生。
2.从教师角度来看。在落实学生管理工作的过程中，高职院校教师还应当转变自身的教育思维以及教育理念，遵循“以人为本”的教育思想，从而帮助每一名高职院校大学生实现自身的价值。众所周知，现阶段我国高职院校的绝大部分学生都或多或少的存在一些问题，有的是学习积极性不高，有的是是非观念不明确等，这些学生对于教条式的管教已经产生了抗拒心里。在这种情况，教师必须将学生管理工作落实到具体的实践活动中去，将学生在管理工作中的主体地位充分的发挥出来。
3.从学校角度来看。各高职院校在进行学生管理工作的过程中，应当积极引入一些先进的教育教学理念，建立完善的学生管理制度，创新管理办法。除此之外，教师还应当定期或不定期的培养学生的实践能力，为学生的进一步发展奠定制度基础。从另一个角度来看，如果高职院校能够不断提升学生管理水平，高职院校的生源也就会随之增多。
三、结语
总之，现阶段，我国高职院校学生管理工作存在一些问题，这些问题应当引起相关教育工作者的关注。高职院校在日常的学生管理工作中应当以“提升学生的综合素质”为管理目标，不断地创新管理理念，丰富管理手段，进一步提高学生管理工作水平，为社会输送大批量的高素质人才。
参考文献：
[1]王珏，潘津秀.高职院校学生管理工作面临的挑战与对策[J].长沙民政职业技术学院学报，2006，（02）：59-61.
[2]孙家春.高职院校学生工作面临的挑战与存在问题的对策[J].天津职业院校联合学报，2007，（04）：88-91.
[3]魏登田.高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2009，（02）：90-92.
[4]罗峥.浅谈高职院校学生管理工作现状及对策研究[J].天津市财贸管理干部学院学报，2011，（03）：68-70.