马陆亭(教育部教育发展研究中心副主任):rn如果说形而上者谓之“道”、形而下者谓之“器”,那么,形而中者即谓之“路”.新中国成立70年,我们的教育事业走的是一条世界先进经验与中国国情相结合的“建设—实践”之路.作为一个后发型国家,教育现代化是一个有着目标指向的发展过程,外部目标体现在支撑社会主义现代化建设和满足人民教育需求上;内部目标,即发展教育事业和实现人的全面发展.“建设”代表着对目标、方案、蓝图设计的主观追求,“实践”体现了达成目标、创造未来、实现蓝图的客观探索,二者共同构成我国教育现代化的实现特征.这里面,既要宏观有序、又要微观搞活,体现着价值观和方法论的统一及顶层战略规划设计和基层责任担当创新的统一.这一过程,伴随着前进中的不断纠“左”纠“右”,从而实现长期的“居中”发展,居中即正确的道路,保证了我们取得的巨大教育成就;伴随着突出重点建设,重点即政策,是工作抓手,保证了我们的实际工作成效.这一“建设—实践”模式或道路,需要我们好好地进行总结.