论文部分内容阅读
环境与幼儿始终共存,幼儿既依赖于环境,也可作用于环境。幼儿与环境的相处方式直接影响其成长的质量。“区域活动”让幼儿在“有准备的环境”中与教师相互作用,并通过这种相互作用自主学习与有效发展,由以往向教师学习变成现在向“区域活动材料”学习。幼儿就是在不断地、主动地操作过程中获取信息、积累经验和发展能力的,区域活动就是幼儿获得直接经验的活动形式,是幼儿理解世界的基础。