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课堂上辩一辩，学生的思维更加活跃，答案更加明朗；教研中辩一辩，教师的思路更宽；与文本辩一辩，向作者、编者质疑问难，寻找到属于自己的一潭“活水”，正是不点不透，不辩不明。
在“辩”中提高语文教学的有效性
【摘 要】
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课堂上辩一辩，学生的思维更加活跃，答案更加明朗；教研中辩一辩，教师的思路更宽；与文本辩一辩，向作者、编者质疑问难，寻找到属于自己的一潭“活水”，正是不点不透，不辩不明。
【机 构】
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江苏省宿迁市第一实验小学
【出 处】
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小学生作文辅导：教师适用
【发表日期】
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2012年2期
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