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【摘要】当前，“90后”大学生已然成为民办高校学生的主体， “90后”大学生的特点使思想政治教育工作面临着新的挑战。文章从民办高校“90后”大学生的特点分析入手，提出了对他们进行思想政治教育的措施，为民办高校“90后”大学生思想政治教育工作提供一定的参考。
【关键词】民办高校“90后”大学生 思想政治教育
一、民办高校90后大学生的特点分析
“90 后”大学生，即指出生于20 世纪90 年代的大学生。他们的成长历程正值中国经济迅猛发展的阶段。绝大多数民办高校的“90后”大学生自小生活在条件优越、物质富足的环境中，没有经历过多少挫折，从而形成了这一代青年学生共同的时代烙印。
（一）、道德价值观方面
在民办高校里，绝大部分“90后”大学生因其自小生活在较高的社会地位和较好的生活环境中，其道德价值观主要有以下几个方面的特点：
1、在思想政治方面，民办高校的“90后”大学生拥护中国共产党的领导，大多数学生关心国家大事，政治思想稳定，对国家的发展和政治前途具有积极的评价。但是他们认知相对更感性，容易受外部不良思想的煽动和蛊惑，更容易发生过激的行为。
2、民辦高校部分“90后”大学生缺乏远大的理想抱负，对职业生涯缺少规划，部分学生依赖于父母关系的庇护、甚至“啃老”。大部分学生把眼前的利益看得很重，习惯用金钱的多少来衡量事情的利弊。有相当部分的学生不愿意承担社会工作，不愿为班级、为集体服务。
3、民办高校“90后”大学生大部分都具有正确的道德观念，具有较高的诚信意识和社会责任感。但道德认知与道德行为却表现矛盾。他们在校期间的生活水平、消费观念等方面普遍偏高，甚至部分对贫穷的同学存在歧视心理。在诚信问题上，绝大多数人都认为人与人之间应该讲诚信，但在日常学习生活中却表现出缺乏诚信的行为。
（二）、受社会不良因素，尤其是网络的影响严重
据调查，民办高校学生的65%来自城镇，自小生活水平较高，生活地位偏高，进入民办高校后，虽远离父母，但经济上相对自由，大学宽松的管理模式使他们很容易受到外界境的诱惑，比如：经常出入酒吧、歌厅、酒店等高消费场所，加上自己又不能有效地自我控制，养成了酗酒、抽烟、过高消费、攀比等恶习。此外，他们仰仗父母亲人的荫庇，坚信毕业后能直接工作，认为读大学只是为了一纸文凭。
网络的负面影响严重。首先，浏览不良信息，会对他们的世界观和价值观产生不良影响，网络上淫秽、暴力的信息会造成他们思想的不良发展。 其次，网络上虚假信息较多，会造成误信、受骗，甚至导致犯罪。再次，沉迷于虚幻的网络世界不能自拔，耗费了大量的时间和精力，造成不良的生活习惯，疏远了人际关系。 最后，长时间上网使很多大学生视力下降，免疫力降低，身体长期处于亚健康状态。
二、加强民办高校“90后”大学生思想政治教育建设的有效性措施
（一）、在不同的教育阶段科学地安排思想政治教育的重点
1、在开学初，主要进行预防教育和管理。这段时间工作目标主要有帮助学生熟悉校园环境和加深对学校、集体的了解，形成初级感受，培养学生对学校的认同感和自身的归属感。2、在大学中期，充分发挥“思政”课堂的主渠道作用。旗帜鲜明地对大学生进行思想政治教育同时应注重对学生进行实践教育，通过设立勤工俭学岗位、志愿者服务、城市社区服务等实践基地，使他们在实践过程中进一步地认识社会、认识自我，不断提高耐挫能力，增强自信心。3、在毕业季，主要是职业理想、职业道德的教育，引导学生树立正确的择业观，调整择业期待值，倡导“三支一扶”、“西部计划”等国家就业政策。鼓励他们在平凡的职业中实现自己的人生价值。
（二）、加强和改进思想政治教育工作的方式和途径。
首先，思政工作者应努力拓宽教育面，走出书本多选择现实生活案例，通过座谈、报告、辩论、竞赛等教育形式，增强互动，激发学生热情。其次，打造建立起融知识性、趣味性、时政性于一体的以新媒体为纽带的主题教育平台，使思想政治教育更具实效性和渗透力。再次，加强校园环境的美化和管理，制定规章制度等，为学生营造健康、安全、和谐的校园文化氛围。积极组织学生开展丰富多彩的文体活动，鼓励学生多参加各种学术性活动，做到寓教育于文化活动之中。
（三）、加强思想政治教育的工作队伍建设。
1、加强两课师资建设。
两课教育依然是民办高校思想政治教育的主阵地。首先，在观念上，坚持以生为本。在道德、品行、作风上，成为学生的楷模，做到育人先育己，提高自身修养和教师的人格魅力。在教学上，掌握并不断创新思想政治教育的方法和技巧，切实提高两课教育的实效。其次，进一步加强对两课教师的管理，通过听课评课、学生评教等方式加强对两课教师的考核。
2、加强辅导员队伍建设。
“80后”辅导员是作为民办高校学生思政工作的核心，因此面临着队伍年轻化、工作经验不足、理论水平不高、队伍不稳定等缺陷。所以，要关注辅导员理论知识和思想政治教育知识的形成和发展，加强对辅导员队伍的管理、培养、发展和评价机制，完善辅导员岗位晋级制度和薪金制度，确保辅导员队伍的相对稳定与合理流动相结合。同时，民办高校还需要把辅导员从日常繁杂的行政、后勤等事务中解放出来，让辅导员能潜心地进行思想政治教育工作的学习和研究。
3、加强党团、学生组织建设。
切实发挥党团组织的作用，确保党组织在对思想政治教育工作的领导地位，是顺利开展工作在组织上的保障。积极开展大学生党建工作，争取把优秀大学生吸纳到党的队伍中来，发挥他们的模范带头作用。以党建带团建，加强学生团组织和社团的建设。党组织要充分重视团组织在思想政治教育中的助手作用，加强团员意识教育，增强团员的光荣感、使命感和责任感。
参考文献
[1]王刚.民办高校“90后”大学生思想政治教育教育问题探究[J].中国西部科技，2011，第10卷.
[2] 庞惠.独立学院管理工作的理论探索与实践[J].高教论坛，2008，第2期.
[3] 张晓京.文书锋.金添.“90 后”大学新生思想行为能力特点的调查研究[J].思想理论教育导刊，2009，第9期.
[4] 杨乐.独立学院辅导员思想政治教育工作的几点思考[J].魅力中国，2010，第107期.
[5] 王璐.新时期民办高校大学生思想政治教育的思考[J].现代商贸工贸，2010，第22期.
【关键词】民办高校“90后”大学生 思想政治教育
一、民办高校90后大学生的特点分析
“90 后”大学生，即指出生于20 世纪90 年代的大学生。他们的成长历程正值中国经济迅猛发展的阶段。绝大多数民办高校的“90后”大学生自小生活在条件优越、物质富足的环境中，没有经历过多少挫折，从而形成了这一代青年学生共同的时代烙印。
（一）、道德价值观方面
在民办高校里，绝大部分“90后”大学生因其自小生活在较高的社会地位和较好的生活环境中，其道德价值观主要有以下几个方面的特点：
1、在思想政治方面，民办高校的“90后”大学生拥护中国共产党的领导，大多数学生关心国家大事，政治思想稳定，对国家的发展和政治前途具有积极的评价。但是他们认知相对更感性，容易受外部不良思想的煽动和蛊惑，更容易发生过激的行为。
2、民辦高校部分“90后”大学生缺乏远大的理想抱负，对职业生涯缺少规划，部分学生依赖于父母关系的庇护、甚至“啃老”。大部分学生把眼前的利益看得很重，习惯用金钱的多少来衡量事情的利弊。有相当部分的学生不愿意承担社会工作，不愿为班级、为集体服务。
3、民办高校“90后”大学生大部分都具有正确的道德观念，具有较高的诚信意识和社会责任感。但道德认知与道德行为却表现矛盾。他们在校期间的生活水平、消费观念等方面普遍偏高，甚至部分对贫穷的同学存在歧视心理。在诚信问题上，绝大多数人都认为人与人之间应该讲诚信，但在日常学习生活中却表现出缺乏诚信的行为。
（二）、受社会不良因素，尤其是网络的影响严重
据调查，民办高校学生的65%来自城镇，自小生活水平较高，生活地位偏高，进入民办高校后，虽远离父母，但经济上相对自由，大学宽松的管理模式使他们很容易受到外界境的诱惑，比如：经常出入酒吧、歌厅、酒店等高消费场所，加上自己又不能有效地自我控制，养成了酗酒、抽烟、过高消费、攀比等恶习。此外，他们仰仗父母亲人的荫庇，坚信毕业后能直接工作，认为读大学只是为了一纸文凭。
网络的负面影响严重。首先，浏览不良信息，会对他们的世界观和价值观产生不良影响，网络上淫秽、暴力的信息会造成他们思想的不良发展。 其次，网络上虚假信息较多，会造成误信、受骗，甚至导致犯罪。再次，沉迷于虚幻的网络世界不能自拔，耗费了大量的时间和精力，造成不良的生活习惯，疏远了人际关系。 最后，长时间上网使很多大学生视力下降，免疫力降低，身体长期处于亚健康状态。
二、加强民办高校“90后”大学生思想政治教育建设的有效性措施
（一）、在不同的教育阶段科学地安排思想政治教育的重点
1、在开学初，主要进行预防教育和管理。这段时间工作目标主要有帮助学生熟悉校园环境和加深对学校、集体的了解，形成初级感受，培养学生对学校的认同感和自身的归属感。2、在大学中期，充分发挥“思政”课堂的主渠道作用。旗帜鲜明地对大学生进行思想政治教育同时应注重对学生进行实践教育，通过设立勤工俭学岗位、志愿者服务、城市社区服务等实践基地，使他们在实践过程中进一步地认识社会、认识自我，不断提高耐挫能力，增强自信心。3、在毕业季，主要是职业理想、职业道德的教育，引导学生树立正确的择业观，调整择业期待值，倡导“三支一扶”、“西部计划”等国家就业政策。鼓励他们在平凡的职业中实现自己的人生价值。
（二）、加强和改进思想政治教育工作的方式和途径。
首先，思政工作者应努力拓宽教育面，走出书本多选择现实生活案例，通过座谈、报告、辩论、竞赛等教育形式，增强互动，激发学生热情。其次，打造建立起融知识性、趣味性、时政性于一体的以新媒体为纽带的主题教育平台，使思想政治教育更具实效性和渗透力。再次，加强校园环境的美化和管理，制定规章制度等，为学生营造健康、安全、和谐的校园文化氛围。积极组织学生开展丰富多彩的文体活动，鼓励学生多参加各种学术性活动，做到寓教育于文化活动之中。
（三）、加强思想政治教育的工作队伍建设。
1、加强两课师资建设。
两课教育依然是民办高校思想政治教育的主阵地。首先，在观念上，坚持以生为本。在道德、品行、作风上，成为学生的楷模，做到育人先育己，提高自身修养和教师的人格魅力。在教学上，掌握并不断创新思想政治教育的方法和技巧，切实提高两课教育的实效。其次，进一步加强对两课教师的管理，通过听课评课、学生评教等方式加强对两课教师的考核。
2、加强辅导员队伍建设。
“80后”辅导员是作为民办高校学生思政工作的核心，因此面临着队伍年轻化、工作经验不足、理论水平不高、队伍不稳定等缺陷。所以，要关注辅导员理论知识和思想政治教育知识的形成和发展，加强对辅导员队伍的管理、培养、发展和评价机制，完善辅导员岗位晋级制度和薪金制度，确保辅导员队伍的相对稳定与合理流动相结合。同时，民办高校还需要把辅导员从日常繁杂的行政、后勤等事务中解放出来，让辅导员能潜心地进行思想政治教育工作的学习和研究。
3、加强党团、学生组织建设。
切实发挥党团组织的作用，确保党组织在对思想政治教育工作的领导地位，是顺利开展工作在组织上的保障。积极开展大学生党建工作，争取把优秀大学生吸纳到党的队伍中来，发挥他们的模范带头作用。以党建带团建，加强学生团组织和社团的建设。党组织要充分重视团组织在思想政治教育中的助手作用，加强团员意识教育，增强团员的光荣感、使命感和责任感。
参考文献
[1]王刚.民办高校“90后”大学生思想政治教育教育问题探究[J].中国西部科技，2011，第10卷.
[2] 庞惠.独立学院管理工作的理论探索与实践[J].高教论坛，2008，第2期.
[3] 张晓京.文书锋.金添.“90 后”大学新生思想行为能力特点的调查研究[J].思想理论教育导刊，2009，第9期.
[4] 杨乐.独立学院辅导员思想政治教育工作的几点思考[J].魅力中国，2010，第107期.
[5] 王璐.新时期民办高校大学生思想政治教育的思考[J].现代商贸工贸，2010，第22期.