论文部分内容阅读
摘要：受传统应试教育思想的影响，学生对中学数学课堂有“恐惧”感，所以在新课改的背景下，要想进行高效率的数学课堂教学，教师就要转变传统的教育教学观念，为学生创造良好的学习环境，让学生在快乐的氛围中学习数学。所以在初中数学教学中，教师要采取多种方式让孩子能快乐地学数学，用准确、简练的语言，把自己的思维过程有条理、完整地表达出来。在这样的教学环境中，课堂就活起来了，课堂效率也就不知不觉的提高了。
关键词：应试教育；操作能力；表达能力；课堂效率；中学数学
应试教育思想根深蒂固，中学生受传统应试教育的影响，学生对中学数学课堂有“恐惧”感。在中学流传着这样的顺口溜“物理烦，化学难，数学的习题算不完”。数学给学生的第一印象就是容易“头疼”——枯燥的计算、刻板的公式。再者好多应用题脱离中学生的实际。学生对应用题没有兴趣，这样导致学生产生厌学数学的情趣。在新课改的浪潮下，新的教育教学模式渐渐的替代了应试教育模式。但是笔者在应试教育的环境中长大，对于新课改曾经也迷茫过，因此从好多成功人士的身上看到了新课改的魅力，也渐渐发现了应试教育的弊端。在新课改的背景下，如何让学生数学课堂活起来，快乐的学习数学知识，让学生对数学课堂充满兴趣？古人云“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，当然新课改更是提倡快乐教育。现代教学论也公认：“课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在初中教学中尤其重要，因为学生在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。”
一、 营造和谐氛围，激发说话欲望
贺克夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，就能发挥高度有效的作用。”因此，在平时课堂上，笔者尽量以和蔼的微笑，肯定的手势和热情的赞语，为学生营造一个个宽松和谐的课堂氛围，从容地、平等地、认真地接住孩子们抛过来的每一个“球”，再抓住契机把“球”抛还给他们，给学生们带来了创新的激情和灵感。这样以慈母宽容之心对待学生，让学生一次次地在老师充满鼓励和期待的目光里发表自己的想法。当然在初中数学教学的课堂中，教师要平等的对待每一位学生，让学生感受到老师的温暖。尤其是学困生，教师要更加关心，在平时的上课的时候，给他们提一些简单的问题，激发他们回答问题的积极性，通过这样的教学模式，满足学困生自尊心和自信心，这样久而久之，他们就慢慢对数学课堂充满了兴趣。
二、 教师科学的进行教学设计，及时的对学生进行评价
在初中数学教学的课堂中，教师要想方设法对教学的内容精心的设计，尽量让我们的教学内容和学生现实中的实例有一定的联系。当然教师要尽量为学生搭好通向成功之路的阶梯。让学生体验数学课堂带来的成功。从而激发学生主动的参与到我们数学教学的课堂来。例如学生对于老师提出的问题，能够准确无误的回答出来，这时教师要及时的给予学生肯定，并且进行赞扬。但是如果学生回答的问题不是完全正确或者不够全面时，教师首先要对学生回答问题的积极性进行肯定，然后对学生没有回答完善的问题进行补充。这样可以使学生保证学习的热情。当然对于学生回答错误的问题，老师不能对学生进行批评，而是进行鼓励，得到老师鼓励后的学生，虽然问题回答错了，但是觉得在全班同学前没有失去面子，学习的积极性依然高涨。所以这样的教学课堂，学生肯定会信心百倍，课堂效率不高也难。
三、 转变传统的师生关系，建立良好的学习氛围
在我们传统的数学教学中，教师和学生之间是上级和下级之间的关系，所以学生的学习往往是被教师牵着鼻子走，没有一点主动权。所以在新课改的背景下，要求师生之间平等，建立良好的师生关系。所以在我们平时的教学中，不仅仅在学习中关心学生，而且在生活中也要爱护每一位学生，让他们感受到数学课堂的温暖，感受到老师的爱。只要学生感受到老师的爱，就会向老师敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。笔者认为在初中数学教学中，教师要做到以下几点：一要满足学生自尊心和自信心，在教学中，对于学生的进步要及时的做出正面评价，哪怕微乎其微的进步，也要对学生进行赞扬，满足青少年争强好胜的心理。二是教师对待学生要做到公平公正，在平时的教学中，教师要实事求是科学的对待每一位学生，不管是学优生还是学困生都要一碗水端平，让学困生感觉到在老师的心中还是有地位的。三是要利用课余时间去了解学生，做学生的知心朋友，既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。
四、 在初中数学教学中，教学要讲究艺术和方法
不管是任何学科，都是有一定的规律性，我们的数学也不例外。教学既是一门科学也是一门艺术。所以在我们初中数学教学中，教师必须根据数学教材内容，结合初中生的实际情况，制定合适的教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的数学了。
总之，要激发学生的学习动机，首先转变教师传统思想观念，为学生创造良好的学习数学的环境，让学生在快乐中学习数学知识。教师要采取多种方式让孩子能快乐地学数学，用准确、简练的语言，把自己的思维过程有条理、完整地表达出来。在这样的教学环境中，学生可以在数学课堂的海洋的自由的、快乐的翱翔。
参考文献：
[1]马锦雨.關于新课程下初中生数学学习评价探讨[J].中学时代，2014，21.
[2]谢颖.对初中数学课堂提问的认识与思考[J].学园，2014，28.
[3]张丰.试论研究性学习[J].课程·教材·教法，2000，（6）：42-45.
[4]梁生龙.有效的提问，能够活跃数学课堂的教学氛围[J].赤子（上中旬），2015，02.
作者简介：
雷志荣，中学高级教师，甘肃省武威市，民勤县新河中学。
关键词：应试教育；操作能力；表达能力；课堂效率；中学数学
应试教育思想根深蒂固，中学生受传统应试教育的影响，学生对中学数学课堂有“恐惧”感。在中学流传着这样的顺口溜“物理烦，化学难，数学的习题算不完”。数学给学生的第一印象就是容易“头疼”——枯燥的计算、刻板的公式。再者好多应用题脱离中学生的实际。学生对应用题没有兴趣，这样导致学生产生厌学数学的情趣。在新课改的浪潮下，新的教育教学模式渐渐的替代了应试教育模式。但是笔者在应试教育的环境中长大，对于新课改曾经也迷茫过，因此从好多成功人士的身上看到了新课改的魅力，也渐渐发现了应试教育的弊端。在新课改的背景下，如何让学生数学课堂活起来，快乐的学习数学知识，让学生对数学课堂充满兴趣？古人云“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，当然新课改更是提倡快乐教育。现代教学论也公认：“课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在初中教学中尤其重要，因为学生在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。”
一、 营造和谐氛围，激发说话欲望
贺克夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，就能发挥高度有效的作用。”因此，在平时课堂上，笔者尽量以和蔼的微笑，肯定的手势和热情的赞语，为学生营造一个个宽松和谐的课堂氛围，从容地、平等地、认真地接住孩子们抛过来的每一个“球”，再抓住契机把“球”抛还给他们，给学生们带来了创新的激情和灵感。这样以慈母宽容之心对待学生，让学生一次次地在老师充满鼓励和期待的目光里发表自己的想法。当然在初中数学教学的课堂中，教师要平等的对待每一位学生，让学生感受到老师的温暖。尤其是学困生，教师要更加关心，在平时的上课的时候，给他们提一些简单的问题，激发他们回答问题的积极性，通过这样的教学模式，满足学困生自尊心和自信心，这样久而久之，他们就慢慢对数学课堂充满了兴趣。
二、 教师科学的进行教学设计，及时的对学生进行评价
在初中数学教学的课堂中，教师要想方设法对教学的内容精心的设计，尽量让我们的教学内容和学生现实中的实例有一定的联系。当然教师要尽量为学生搭好通向成功之路的阶梯。让学生体验数学课堂带来的成功。从而激发学生主动的参与到我们数学教学的课堂来。例如学生对于老师提出的问题，能够准确无误的回答出来，这时教师要及时的给予学生肯定，并且进行赞扬。但是如果学生回答的问题不是完全正确或者不够全面时，教师首先要对学生回答问题的积极性进行肯定，然后对学生没有回答完善的问题进行补充。这样可以使学生保证学习的热情。当然对于学生回答错误的问题，老师不能对学生进行批评，而是进行鼓励，得到老师鼓励后的学生，虽然问题回答错了，但是觉得在全班同学前没有失去面子，学习的积极性依然高涨。所以这样的教学课堂，学生肯定会信心百倍，课堂效率不高也难。
三、 转变传统的师生关系，建立良好的学习氛围
在我们传统的数学教学中，教师和学生之间是上级和下级之间的关系，所以学生的学习往往是被教师牵着鼻子走，没有一点主动权。所以在新课改的背景下，要求师生之间平等，建立良好的师生关系。所以在我们平时的教学中，不仅仅在学习中关心学生，而且在生活中也要爱护每一位学生，让他们感受到数学课堂的温暖，感受到老师的爱。只要学生感受到老师的爱，就会向老师敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。笔者认为在初中数学教学中，教师要做到以下几点：一要满足学生自尊心和自信心，在教学中，对于学生的进步要及时的做出正面评价，哪怕微乎其微的进步，也要对学生进行赞扬，满足青少年争强好胜的心理。二是教师对待学生要做到公平公正，在平时的教学中，教师要实事求是科学的对待每一位学生，不管是学优生还是学困生都要一碗水端平，让学困生感觉到在老师的心中还是有地位的。三是要利用课余时间去了解学生，做学生的知心朋友，既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。
四、 在初中数学教学中，教学要讲究艺术和方法
不管是任何学科，都是有一定的规律性，我们的数学也不例外。教学既是一门科学也是一门艺术。所以在我们初中数学教学中，教师必须根据数学教材内容，结合初中生的实际情况，制定合适的教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的数学了。
总之，要激发学生的学习动机，首先转变教师传统思想观念，为学生创造良好的学习数学的环境，让学生在快乐中学习数学知识。教师要采取多种方式让孩子能快乐地学数学，用准确、简练的语言，把自己的思维过程有条理、完整地表达出来。在这样的教学环境中，学生可以在数学课堂的海洋的自由的、快乐的翱翔。
参考文献：
[1]马锦雨.關于新课程下初中生数学学习评价探讨[J].中学时代，2014，21.
[2]谢颖.对初中数学课堂提问的认识与思考[J].学园，2014，28.
[3]张丰.试论研究性学习[J].课程·教材·教法，2000，（6）：42-45.
[4]梁生龙.有效的提问，能够活跃数学课堂的教学氛围[J].赤子（上中旬），2015，02.
作者简介：
雷志荣，中学高级教师，甘肃省武威市，民勤县新河中学。