【摘 要】
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<正>如今,教师专业发展是一个非常热门的话题,各类教师培训已经成为常规性的工作。除了指令性培训外,许多教师还自发地组织起来,线上线下成立了各种学习共同体,交流心得,互助
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<正>如今,教师专业发展是一个非常热门的话题,各类教师培训已经成为常规性的工作。除了指令性培训外,许多教师还自发地组织起来,线上线下成立了各种学习共同体,交流心得,互助发展,班主任共同体就是其中比较活跃的一类。主动学习是好事,然而,就我个人的有限观察,不少老师在共同体的表现似乎离真正的学习尚有不小的距离。这里,就以班主任共同体为例,说一说共同体中的伪学习现象。我把一些班主任在共同体中的伪学习分为四类:
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