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在数学教学过程中，学生在接收有目的、有计划的“明示信息”的同时，还接收大量的非预定计划的“暗示信息”。数学教学中如能充分利用暗示，必将大大提高课堂教学的有效性。
“暗示”在数学教学中的尝试与思考
【摘 要】
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在数学教学过程中，学生在接收有目的、有计划的“明示信息”的同时，还接收大量的非预定计划的“暗示信息”。数学教学中如能充分利用暗示，必将大大提高课堂教学的有效性。
【机 构】
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青州市云门山街道十里小学,青州一中实验学校
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2012年8期
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