37岁的苏晓丽是河南省许昌县尚集镇中心小学班主任教师。她是一个活跃的人，喜欢组织学生进行各种活动，她正是尝试这些秘籍产生了新的教学方法。
　　学生组织能力从培养中来
　　前不久，河南许昌尚集镇中心小学五（1）班被评为今年的学校先进班集体，也是许昌县文明班级体。获奖理由是学生在纪律、卫生方面获得了明显进步。班主任苏晓丽告诉《教育》旬刊记者，学生的进步应归功于在校长支持她所做的一项实验：学生自觉管理。
　　“2012到2013学年，我就开始在班里推行学生自我管理。在2013年底，参加河南省农村中小学教师置换脱产研修项目回来后，在校长支持下，这项实验被学校正式立项为班级管理的实验，内容是要学生自己管理。”苏晓丽说。身为班主任，又是语文课教师，她把教学和班级管理实验融为一体。
　　苏晓丽在班里设置了一套自行运转的奖惩措施，学生取得的进步会获得奖励分数（用星星、月亮和拇指的图案表示得分），设置专门的“财政部”来为学生获得的奖励分数记账。奖励规则明确，学生自己可以根据规则知道自己的行为评价，自己去找“财政部”兑换分数。整个过程不需要班主任亲自介入。
　　教学中融入自我管理
　　除了制定学生自行管理的规则之外，苏晓丽也组织学生开展活动。这也是学生自我管理实验的内容。
　　去年寒假前，苏晓丽专门带着全班同学孩子们参观了学校厕所。接下来她布置了假期作业：写一份改善男厕所卫生的倡议书，开学后集体讨论。
　　按照新课标精神，为了培养学生的自学能力，苏晓丽没有交待文章应该怎么写，只告诉孩子们自己上网查资料，开学后在课堂上一起定稿。寒假里，孩子们自主查资料，互相交流。开学后，苏晓丽也没有收作业，只是让孩子们在课上当堂说，根据他们说的，在黑板上板书要点，当场共同讨论，然后由孩子们自己修改成文。最终，经过集体讨论，全班一起完成了倡议书。苏晓丽请同学把倡议书张贴在学校大门口和男厕所门口、每个教室的前后门、校园前后院。孩子们知道要贴出去给大家看，都一笔一划地认真抄写，有些同学，抄完了觉得不好，就重新抄一份。他们说，贴出去是代表自己班级，不能给班级丢人。苏晓丽提醒孩子们，要争取各班老师支持这个倡议。由于班级日常管理是学生们自行完成的，大家都养成了勤俭节约、收集整理的好习惯。这让班主任的工作更轻松了许多。
　　班会也能出彩
　　由于下学年要重新分班，期末考试后，五（1）班全体学生决定，把最后一次班会变成一场风味独特的西瓜宴。当天中午，苏晓丽到学校外面买西瓜，十几个孩子主动帮忙，一人抱着一个大西瓜，一路小跑回到教室。
　　此时黑板已经布置好了，孩子们在黑板上写“欢聚会”，画上了流星雨做装饰。班会的主题之一是：每人说一句自己最想说的话。孩子们稚嫩的话语显示出他们懂事了，体会到老师对他们的爱，也舍不得大家就要分开。
　　班会的主题之二是宣布每个人“财产”。听着孩子们报出来的“货币”数量，苏晓丽吃惊不小：最少的孩子得分是负数，最多的竟然有80多个“大拇指”。这表明班里对某些问题的处罚可能重了，不利于接受能力和自制力差的孩子。苏晓丽决定下个学期要改正，保证每个孩子都有货币可以赚，都能在学习生活中体会到成功的感觉。有学生去请校长及任课老师。苏晓丽切最后一个西瓜时，校长来了。校长接过西瓜，帮忙切好，对大家说：“听苏老师说这是你们自己攒的班费，你们这个学期在班级管理、文体活动各个方面都做得很好……”校长说完了，招招手：“大家吃吧！”孩子们哗啦跑来，向桌子上的西瓜开战了。有孩子说英语老师过不来，给他送去。有孩子把西瓜递给校长，身边的孩子给苏晓丽递送西瓜，她连忙笑着接了大口吃。
　　最后一项是选三好学生。选举方法是集体投票加“货币”转换，10个大拇指换一票。“货币”是孩子们平时努力学习和工作换来的。集体投票则表示这个孩子的人缘。学校要求每个班级优秀班干部选一个，由孩子们自己选举。孩子们的眼睛的确是雪亮的，大家考虑问题比班主任一个人要全面的多。
　　由于实验开展顺利，苏晓丽申报了更多的教学实验。接下来，她还将完成刚刚开题的“表演艺术在小学语文课堂教学中运用的研究”实验课题。
　　苏晓丽语录
　　让孩子拥有更多的决策权和做事机会，班主任少动嘴、少动手，让学生勤奋起来。
　　学生自我管理、自我学习是新课标的要求。
　　执行新课标教学，最担心是家长——分数上不去怎么办？新课标教学是教学方式的改变，而分数还是教学结果的直接体现。要打消家长的顾虑，就必须多沟通、多家访。