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学前教育对于人一生的发展举足轻重，幼儿期是个人社会化的关键时期。有效的父母参与能够促进家庭和幼儿园的合作关系，提升幼儿园的管理水平，改善儿童的行为习惯，对儿童未来的发展起着至关重要的作用。因此，不论是幼儿园还是家庭都逐渐意识到父母参与儿童教育的重要性。
一、父母参与的相关理论
（一）父母参与的定义与类型
父母参与到儿童教育中的行为即“父母参与”。19世纪60年代，随着美国“领先”（Head Start）项目的开展，“父母参与”这一概念开始受到关注。而早期研究者们对“父母参与”的理解并不成熟，将关注点集中于父母扮演的角色而忽略了学校的职责。直到19世纪80年代，研究者们非正规地提出“父母参与”一词，并逐渐将概念延伸及家庭、学校与社区的合作，即认为学校与社区也应承担起使家长参与到儿童教育中的责任。
社会学家爱普斯坦将父母参与分为四种主要类型：包括履行养育的基本职责，如提供衣物、学习环境、确保儿童健康与安全等；学校—家庭交流，如学校主动通知父母关于学校的信息、动态及孩子的课业表现等；父母参与学校活动，如做助教、在图书馆、食堂等场所做志愿者、组织家长活动、发展与社区的关系、出席孩子的运动会等；以及家庭内部父母参与，如发展儿童社交技能与性格、传授基本技能、为儿童接受教育提供帮助等。随后，爱普斯坦在基于“交叠区域影响理论”进行家庭、学校与社区合作的研究时，将学校方面能够促进的父母参与分为六类，分别包括教养、交流、志愿、在家学习、做决定以及与社区合作。
社会学家科尔曼基于代际闭合理论将父母参与分为家庭内部与家庭外部两类。家庭外部两类，家庭内部父母参与包括父母与孩子交流、父母为孩子阅读、父母指导与监督孩子功课等，而家庭外部父母参与指父母与学校教师、其他家长或社区内人员与机构的沟通与交流。
（二）父母参与的影响因素
对父母参与的影响因素分析集中在三方面：家庭因素、学校因素和政策因素。
家庭因素方面，家庭社会经济地位、父母个人特征以及儿童个人特征等方面因素都对父母参与有所影响。学校因素方面，教师的专业水平、态度和性格等，以及学校的相关工作都是重要因素。政策因素方面，父母参与的实施与政府及地区政策的导向与支持密不可分。二、父母参与幼儿园教育的策略
（一）基于幼儿园层面的策略
1.宣传理念——树立正确观念
办园理念赢得家长认同是家园健康合作的基础，幼儿园要充分宣传本园的课程设置、发展目标、教学特色等，提供机会让家长了解正确的教育观。
2.参与互动——感受办园实践
实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。如家长委员会：这一组织的建立，在家长和幼儿园之间架起了一个沟通桥梁，使各班家长通过本班家长代表全方位地参与幼儿园的教育教学研究、保育、保健膳食、行政管理等各项工作，共商幼儿园重大事情，及时而准确反映众多家长的建议，协助组织幼儿园各类大型活动。
3.平等交流——体验相互尊重
教师与家长交流沟通，一定要讲究说话方式和交往技巧，要平等、耐心、真诚地对待家长，切忌居高临下的教训口吻，这样才能赢得家长朋友般的信任。如约谈：在解决比较复杂的问题时，用此方法；选择合适的沟通时间、沟通方式、需精心备课，确定沟通主题，以及查询相关资料。
4.优化服務——产生彼此信任
树立“教育既是服务”的观点，学会换位思考，从家长角度悉心体会，从行动上实行最优质的服务，努力解决家长的后顾之忧。
5.强化监督——建立优化机制
幼儿园要通过多种途径了解家长、社会的评价，保持各种反馈渠道的通畅，以便广泛听取意见和建议，及时调整幼儿园各项工作。
可以通过园长信箱、园长接待日、家长问卷等主要形式，了解家长的心声，调动家长的积极性，不断提升保教水平。
6.科技手段——提升工作实效
充分运用现代信息技术进行家园沟通。如建立网站：幼儿园可通过网络介绍自己的特色、活动，发布信息，并建立班级交流平台，家长可以通过视频及时看到幼儿活动剪影，了解每天的教学内容，与教师或其他家长进行网上交流。
（二）基于家长层面的策略
1.树立正确的育儿观念
儿童时期是人的许多良好个性品质、行为习惯的养成时期，个人在家庭中接受人生的第一个教育历程。家长参与学前教育在人的一生成长中至关重要。家庭成员的社会素质、身体素质、心理素质和创新素质的水平高低决定了整个社会的发展程度，一个家庭的文明程度决定着整个社会文明的程度。可以说，没有良好的家庭教育，就不可能有良好的社会道德之风。父母的态度直接影响幼儿，因此，家长树立正确的育儿观念，是幼儿快乐健康发展的基础。
父母可以利用家长微信群，把自己育儿心得及好的文章发上去，让大家共同学习，共同探讨育儿心得。
2.真正参与幼儿园管理
首先，可以主动参与幼儿园家长委员会，获得直接参与管理的权利；也可以向本班的家长委员和园方直接反映问题和建议，对于幼儿有关的大事等发表自己的看法和建议，如参与伙委会，对幼儿园的伙食提出建议和意见等。
其次，主动参与幼儿园课程和班级管理，如利用自身的优势，帮助孩子和班级开展参与主题活动，了解班级工作重点，有侧重的参与活动。
最后，参与幼儿发展评价和对幼儿园的评价；幼儿的发展评价不应该是教师的一言堂，家长应更了解孩子平时的表现，因此，对幼儿的发展评价一定要由家长参与才会更客观、公平；对幼儿园的评价也必须有家长参与，只有客观的对待家长的评价，从中找出问题，不断反思、调整、改进工作，才能是幼儿园的到好的、良性的发展。
3.学习适度的沟通技巧
作为家长，要学会换位思考，而不应该是“我”字当先；更应该不断学习，学习良好的沟通技巧，在尊重、信任的前提下，多与老师沟通了解幼儿的发展状况、多与家长们沟通育儿理念和方法、多与家人沟通，形成教育合力，这些都是父母参与的必要技能与方法。
一、父母参与的相关理论
（一）父母参与的定义与类型
父母参与到儿童教育中的行为即“父母参与”。19世纪60年代，随着美国“领先”（Head Start）项目的开展，“父母参与”这一概念开始受到关注。而早期研究者们对“父母参与”的理解并不成熟，将关注点集中于父母扮演的角色而忽略了学校的职责。直到19世纪80年代，研究者们非正规地提出“父母参与”一词，并逐渐将概念延伸及家庭、学校与社区的合作，即认为学校与社区也应承担起使家长参与到儿童教育中的责任。
社会学家爱普斯坦将父母参与分为四种主要类型：包括履行养育的基本职责，如提供衣物、学习环境、确保儿童健康与安全等；学校—家庭交流，如学校主动通知父母关于学校的信息、动态及孩子的课业表现等；父母参与学校活动，如做助教、在图书馆、食堂等场所做志愿者、组织家长活动、发展与社区的关系、出席孩子的运动会等；以及家庭内部父母参与，如发展儿童社交技能与性格、传授基本技能、为儿童接受教育提供帮助等。随后，爱普斯坦在基于“交叠区域影响理论”进行家庭、学校与社区合作的研究时，将学校方面能够促进的父母参与分为六类，分别包括教养、交流、志愿、在家学习、做决定以及与社区合作。
社会学家科尔曼基于代际闭合理论将父母参与分为家庭内部与家庭外部两类。家庭外部两类，家庭内部父母参与包括父母与孩子交流、父母为孩子阅读、父母指导与监督孩子功课等，而家庭外部父母参与指父母与学校教师、其他家长或社区内人员与机构的沟通与交流。
（二）父母参与的影响因素
对父母参与的影响因素分析集中在三方面：家庭因素、学校因素和政策因素。
家庭因素方面，家庭社会经济地位、父母个人特征以及儿童个人特征等方面因素都对父母参与有所影响。学校因素方面，教师的专业水平、态度和性格等，以及学校的相关工作都是重要因素。政策因素方面，父母参与的实施与政府及地区政策的导向与支持密不可分。二、父母参与幼儿园教育的策略
（一）基于幼儿园层面的策略
1.宣传理念——树立正确观念
办园理念赢得家长认同是家园健康合作的基础，幼儿园要充分宣传本园的课程设置、发展目标、教学特色等，提供机会让家长了解正确的教育观。
2.参与互动——感受办园实践
实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。如家长委员会：这一组织的建立，在家长和幼儿园之间架起了一个沟通桥梁，使各班家长通过本班家长代表全方位地参与幼儿园的教育教学研究、保育、保健膳食、行政管理等各项工作，共商幼儿园重大事情，及时而准确反映众多家长的建议，协助组织幼儿园各类大型活动。
3.平等交流——体验相互尊重
教师与家长交流沟通，一定要讲究说话方式和交往技巧，要平等、耐心、真诚地对待家长，切忌居高临下的教训口吻，这样才能赢得家长朋友般的信任。如约谈：在解决比较复杂的问题时，用此方法；选择合适的沟通时间、沟通方式、需精心备课，确定沟通主题，以及查询相关资料。
4.优化服務——产生彼此信任
树立“教育既是服务”的观点，学会换位思考，从家长角度悉心体会，从行动上实行最优质的服务，努力解决家长的后顾之忧。
5.强化监督——建立优化机制
幼儿园要通过多种途径了解家长、社会的评价，保持各种反馈渠道的通畅，以便广泛听取意见和建议，及时调整幼儿园各项工作。
可以通过园长信箱、园长接待日、家长问卷等主要形式，了解家长的心声，调动家长的积极性，不断提升保教水平。
6.科技手段——提升工作实效
充分运用现代信息技术进行家园沟通。如建立网站：幼儿园可通过网络介绍自己的特色、活动，发布信息，并建立班级交流平台，家长可以通过视频及时看到幼儿活动剪影，了解每天的教学内容，与教师或其他家长进行网上交流。
（二）基于家长层面的策略
1.树立正确的育儿观念
儿童时期是人的许多良好个性品质、行为习惯的养成时期，个人在家庭中接受人生的第一个教育历程。家长参与学前教育在人的一生成长中至关重要。家庭成员的社会素质、身体素质、心理素质和创新素质的水平高低决定了整个社会的发展程度，一个家庭的文明程度决定着整个社会文明的程度。可以说，没有良好的家庭教育，就不可能有良好的社会道德之风。父母的态度直接影响幼儿，因此，家长树立正确的育儿观念，是幼儿快乐健康发展的基础。
父母可以利用家长微信群，把自己育儿心得及好的文章发上去，让大家共同学习，共同探讨育儿心得。
2.真正参与幼儿园管理
首先，可以主动参与幼儿园家长委员会，获得直接参与管理的权利；也可以向本班的家长委员和园方直接反映问题和建议，对于幼儿有关的大事等发表自己的看法和建议，如参与伙委会，对幼儿园的伙食提出建议和意见等。
其次，主动参与幼儿园课程和班级管理，如利用自身的优势，帮助孩子和班级开展参与主题活动，了解班级工作重点，有侧重的参与活动。
最后，参与幼儿发展评价和对幼儿园的评价；幼儿的发展评价不应该是教师的一言堂，家长应更了解孩子平时的表现，因此，对幼儿的发展评价一定要由家长参与才会更客观、公平；对幼儿园的评价也必须有家长参与，只有客观的对待家长的评价，从中找出问题，不断反思、调整、改进工作，才能是幼儿园的到好的、良性的发展。
3.学习适度的沟通技巧
作为家长，要学会换位思考，而不应该是“我”字当先；更应该不断学习，学习良好的沟通技巧，在尊重、信任的前提下，多与老师沟通了解幼儿的发展状况、多与家长们沟通育儿理念和方法、多与家人沟通，形成教育合力，这些都是父母参与的必要技能与方法。