【摘 要】
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读写结合、以读促写分别是阅读与习作的基本关系与基本教学原则。"读思达"理念下的议题式习作,是通过设置中心习作议题,在群文阅读中学习习作表达方法和技巧,再活学活用地迁移应用到习作实践中。文章对"读思达"教学法下的议题式习作教学内涵进行了简单的阐述,探讨了议题式习作教学实施的有效策略,提出议题设置—群文阅读—方法习得—策略应用的议题式习作课堂教学模式,为小学语文习作教学提供了新思路、新方法。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题“‘读思达’教学法下的议题式习作教学研究”（KCX2020042）的研究成果；
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读写结合、以读促写分别是阅读与习作的基本关系与基本教学原则。"读思达"理念下的议题式习作,是通过设置中心习作议题,在群文阅读中学习习作表达方法和技巧,再活学活用地迁移应用到习作实践中。文章对"读思达"教学法下的议题式习作教学内涵进行了简单的阐述,探讨了议题式习作教学实施的有效策略,提出议题设置—群文阅读—方法习得—策略应用的议题式习作课堂教学模式,为小学语文习作教学提供了新思路、新方法。
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