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摘要：小学生本来就对各种好玩的事情充满了好奇心，在上课的过程中，如果能够将趣味教学法应用在课堂中，可以很好的增加学生的学习兴趣，让学生对语文这门学科学习更加积极，在愉快的心理状态下，提升自己的语文素养，因此需要我们老师进行研究要如何才可以將趣味教学法，充分运用到课堂中，本文就对趣味教学法的应用实践提出了自己的看法，希望能给大家带来启示。
关键词：趣味教学法小学语文教学应用
在传统的语文教育教学过程中，一般都是学生在下面听课，老师在上面讲，一节课都进行知识的传授，但是这样的教育教学方法没有办法很好的激发出学生自主学习的兴趣，可能会让学生对课程产生厌烦心理，因此老师需要对教学教学方法进行改善和创新，逐步让学生成为学习的主体，本文就针对趣味教学法进行分析和研究，希望能将这种方法带入到教学实践中，为学生们营造一个更好的学习氛围。
一、应用趣味教学的意义
1.活跃课堂气氛
小学生本身就有活泼爱动、好奇的天性，在一节课堂中如果只让他们听课，那就很难激起学生的学习积极性，因此在课堂中要调动学生的好奇心，让他们对知识有想要探索的欲望，趣味教学法就是根据学生的兴趣爱好，通过讲故事、分组讨论、多种多样的方法进行教育教学，如果教育教学方式使用得当就可以很好的吸引学生的目光与兴趣，课堂的学习氛围更加活跃轻松，学生如果把关注度都放在上课中，那对语文知识的吸收也会有很好的帮助。
2.激发学生的学习动力
老师在实践中使用趣味教育教学方法的时候，一定要综合考虑自己班级学生的特性，要针对自己班级学生的主要特性，有针对性的开展趣味的教育教学方法，这样才可以让每个学生都积极的参与到语文课堂教学过程中。
二、小学语文趣味教学实施的措施
1.提升课前导入的趣味性
在正常的教学过程中，老师在讲授新课之前，都需要对新的课程有一个简短而明确的导入，这个导入的好坏直接影响了学生对学习接下来的新课的积极程度，老师一定要十分关注这个导入的小环节，导入的好的化就可以让学生注意力更加集中学习效率会高，老师也更加容易完成课程的教育教学目标。
例如，在学习《风筝》这一节课时，大多数小学生都喜欢风筝，对这一项活动十分感兴趣，因此在讲这一节课之前，老师可以先让同学在课下搜集风筝是如何制作的，在课上老师可以用视频或图片的形式向大家展示风筝的制作过程以及放风筝的过程，在这个过程中，老师已经将学生引入到课堂之中，再开始新课的教授学生不会觉得枯燥，也可以更好的引导学生进行学习。
2.提升课堂教学形式的趣味性
在传统的小学语文教育教学模式中，老师还是以给学生灌输知识，让学生学为主要的教学模式，就很有可能造成学生在上课的时候没有机会积极表达自己的想法，而都是一味的听老师讲解之后再自己进行训练练习，这就很容易让学生对语文产生厌烦、枯燥的情绪一旦产生这种情绪十分不利于同学们继续对语文这门课程进行学习，为此就是应该积极创新，开展多种多样的教育教学方法，尽可能的提升课堂的效率，吸引学生的目光，让学生的学习更加有积极性，培养学生的语文思维。
例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一节课时，在传统教学中，老师可能就直接让学生对于课文进行全班朗读，然后老师讲重点词语，最后分析文章的主旨，这节课就讲解完成了，但是如果要是运用趣味性教育教学方法，就可以让学生分组进行角色扮演，然后每一组的学生都上台去按照课文中的人物进行角色扮演，这个时候就可以提升学生的学习的积极性，同时也可以在分组合作过程中提升学生的课程参与度与小组合作意识，在培养语文素养的同时培养综合能力。
3.提升课余活动趣味性
对于小学生来说，本身就处于一个比较爱玩对什么事情都很有好奇心的阶段，如果只在课堂上对语文进行学习，那么可能达不到小学语文培养学生语文素养的要求，这个时候就需要老师借助多媒体等各种形式，让学生在课下也可以开展多种形式的语文学习活动，让语文这一教学内容以活动的形式呈现在学生的课余生活中，既可以帮学生丰富课余生活，也可以培养学生的语文素质，让学生在活动的欢乐中对于语文知识进行进一步的深化学习巩固。
例如，在教育教学的过程中，可以让学生课下进行主题演讲比赛，在进行演讲比赛的过程中就可以培养学生对于演讲稿的写作能力，同时，学生们对竞赛类的活动都比较感兴趣，还可以提高学生的竞争意识，在学生课下积极准备的过程中也培养了学生的语文素养。还可以进行古诗词的比赛，因为小学时候还是对古诗词要求比较高的，在比赛的过程中，学生积极准备的时候，就会对老师教过的古诗词进行进一步的记忆理解，这个时候就可以让学生巩固上课所学的古诗词的相关内容。
4.可以给学生创设一个教学情境，激发学习兴趣
小学生还是比较活泼好动的，如果一节课都让他们自己在那听老师讲，很容易就会出现走思的情况，因此，老师为了让课堂效率更高，要注意调动学生的学习积极性，让学生可以集中注意力，在自己的教育教学过程中，如果老师可以在课堂中采用趣味性的教育教学方法创设一个符合教学内容的情景，可以很好的让学生关注课堂内容。
例如，在学习去年的树这一节课程中，有时可以利用制作微课视频的方式对这篇文章的主要内容制作成一个十分有趣的小视频，让大家观看这个视频，在观看视频的过程中，吸引了学生的注意力，同时也对这节课的主要内容有了一个大概的认知，然后老师在课堂上课的过程中也要充分利用多媒体等技术，在PPT中播放好看的图片或者是学生感兴趣的东西，让学生随时将注意力拉回到课堂中，只有这样才能让学生在课堂上注意力集中，提升学习的效率。
小学语文是语文学习的初始阶段，在这个关键的阶段，老师要以培养学生拥有很高的兴趣与积极性，争取培养出较高的语文素养，只有这样，才能为今后的语文学习打下牢固的基础，语文又是我们的母语，所以需要学生们对语文的学习非常扎实，因此老师要探索更好的教育教学方法，让学生可以爱上语文，真正为社会培养有用的人才。
参考文献：
[1]曾小玲.趣味教学法在小学语文教育教学过程中的运用[J].考试周刊，2018（67）.
[2]瞿爱誉.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的实际运用[J].考试周刊，2017（94）.
[3]赵秀梅.趣味性教学在小学语文学科中的运用实际案例研究[J]. 中华少年，2019（6）.
关键词：趣味教学法小学语文教学应用
在传统的语文教育教学过程中，一般都是学生在下面听课，老师在上面讲，一节课都进行知识的传授，但是这样的教育教学方法没有办法很好的激发出学生自主学习的兴趣，可能会让学生对课程产生厌烦心理，因此老师需要对教学教学方法进行改善和创新，逐步让学生成为学习的主体，本文就针对趣味教学法进行分析和研究，希望能将这种方法带入到教学实践中，为学生们营造一个更好的学习氛围。
一、应用趣味教学的意义
1.活跃课堂气氛
小学生本身就有活泼爱动、好奇的天性，在一节课堂中如果只让他们听课，那就很难激起学生的学习积极性，因此在课堂中要调动学生的好奇心，让他们对知识有想要探索的欲望，趣味教学法就是根据学生的兴趣爱好，通过讲故事、分组讨论、多种多样的方法进行教育教学，如果教育教学方式使用得当就可以很好的吸引学生的目光与兴趣，课堂的学习氛围更加活跃轻松，学生如果把关注度都放在上课中，那对语文知识的吸收也会有很好的帮助。
2.激发学生的学习动力
老师在实践中使用趣味教育教学方法的时候，一定要综合考虑自己班级学生的特性，要针对自己班级学生的主要特性，有针对性的开展趣味的教育教学方法，这样才可以让每个学生都积极的参与到语文课堂教学过程中。
二、小学语文趣味教学实施的措施
1.提升课前导入的趣味性
在正常的教学过程中，老师在讲授新课之前，都需要对新的课程有一个简短而明确的导入，这个导入的好坏直接影响了学生对学习接下来的新课的积极程度，老师一定要十分关注这个导入的小环节，导入的好的化就可以让学生注意力更加集中学习效率会高，老师也更加容易完成课程的教育教学目标。
例如，在学习《风筝》这一节课时，大多数小学生都喜欢风筝，对这一项活动十分感兴趣，因此在讲这一节课之前，老师可以先让同学在课下搜集风筝是如何制作的，在课上老师可以用视频或图片的形式向大家展示风筝的制作过程以及放风筝的过程，在这个过程中，老师已经将学生引入到课堂之中，再开始新课的教授学生不会觉得枯燥，也可以更好的引导学生进行学习。
2.提升课堂教学形式的趣味性
在传统的小学语文教育教学模式中，老师还是以给学生灌输知识，让学生学为主要的教学模式，就很有可能造成学生在上课的时候没有机会积极表达自己的想法，而都是一味的听老师讲解之后再自己进行训练练习，这就很容易让学生对语文产生厌烦、枯燥的情绪一旦产生这种情绪十分不利于同学们继续对语文这门课程进行学习，为此就是应该积极创新，开展多种多样的教育教学方法，尽可能的提升课堂的效率，吸引学生的目光，让学生的学习更加有积极性，培养学生的语文思维。
例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一节课时，在传统教学中，老师可能就直接让学生对于课文进行全班朗读，然后老师讲重点词语，最后分析文章的主旨，这节课就讲解完成了，但是如果要是运用趣味性教育教学方法，就可以让学生分组进行角色扮演，然后每一组的学生都上台去按照课文中的人物进行角色扮演，这个时候就可以提升学生的学习的积极性，同时也可以在分组合作过程中提升学生的课程参与度与小组合作意识，在培养语文素养的同时培养综合能力。
3.提升课余活动趣味性
对于小学生来说，本身就处于一个比较爱玩对什么事情都很有好奇心的阶段，如果只在课堂上对语文进行学习，那么可能达不到小学语文培养学生语文素养的要求，这个时候就需要老师借助多媒体等各种形式，让学生在课下也可以开展多种形式的语文学习活动，让语文这一教学内容以活动的形式呈现在学生的课余生活中，既可以帮学生丰富课余生活，也可以培养学生的语文素质，让学生在活动的欢乐中对于语文知识进行进一步的深化学习巩固。
例如，在教育教学的过程中，可以让学生课下进行主题演讲比赛，在进行演讲比赛的过程中就可以培养学生对于演讲稿的写作能力，同时，学生们对竞赛类的活动都比较感兴趣，还可以提高学生的竞争意识，在学生课下积极准备的过程中也培养了学生的语文素养。还可以进行古诗词的比赛，因为小学时候还是对古诗词要求比较高的，在比赛的过程中，学生积极准备的时候，就会对老师教过的古诗词进行进一步的记忆理解，这个时候就可以让学生巩固上课所学的古诗词的相关内容。
4.可以给学生创设一个教学情境，激发学习兴趣
小学生还是比较活泼好动的，如果一节课都让他们自己在那听老师讲，很容易就会出现走思的情况，因此，老师为了让课堂效率更高，要注意调动学生的学习积极性，让学生可以集中注意力，在自己的教育教学过程中，如果老师可以在课堂中采用趣味性的教育教学方法创设一个符合教学内容的情景，可以很好的让学生关注课堂内容。
例如，在学习去年的树这一节课程中，有时可以利用制作微课视频的方式对这篇文章的主要内容制作成一个十分有趣的小视频，让大家观看这个视频，在观看视频的过程中，吸引了学生的注意力，同时也对这节课的主要内容有了一个大概的认知，然后老师在课堂上课的过程中也要充分利用多媒体等技术，在PPT中播放好看的图片或者是学生感兴趣的东西，让学生随时将注意力拉回到课堂中，只有这样才能让学生在课堂上注意力集中，提升学习的效率。
小学语文是语文学习的初始阶段，在这个关键的阶段，老师要以培养学生拥有很高的兴趣与积极性，争取培养出较高的语文素养，只有这样，才能为今后的语文学习打下牢固的基础，语文又是我们的母语，所以需要学生们对语文的学习非常扎实，因此老师要探索更好的教育教学方法，让学生可以爱上语文，真正为社会培养有用的人才。
参考文献：
[1]曾小玲.趣味教学法在小学语文教育教学过程中的运用[J].考试周刊，2018（67）.
[2]瞿爱誉.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的实际运用[J].考试周刊，2017（94）.
[3]赵秀梅.趣味性教学在小学语文学科中的运用实际案例研究[J]. 中华少年，2019（6）.