摘 要：本文通过作者亲历教学第一线所总结的一些经验，在小学科学教学中，如何培养学生的动手操作能力，这是实验教学的任务也是实验教学的目的。能让学生有一定的实验能力作者从三个方面阐述了一些方法：①培养严谨的科学思想，注重培养学生学习科学的兴趣。②实验教学演示要规范，分组要到位。做实验之前，教师的演示特别重要，要做到实验步骤清晰、动作要规范，把握好实验的关键。③大胆挖掘教学资源，鼓励创新。在具体的科学课教学工作中，单靠实验室配备的教学资源是远远不够的，这就要求我们在生活中、工作中去有效的挖掘有用的教学资源，才能不断的充实我们的实验教学。与此同时，我们应认识到培养学生的创新意识及创新能力的重要。创新是一个民族的灵魂，人类如果没有创新也就没有了社会的进步。
　　关键词：科学；实验教学；实验操作
　　人与动物最本质的区别就是，人有语言，会使用劳动工具。在人类与自然抗争的漫长岁月中。是劳动让人类有了思维、有了语言。才创造了现代的人类文明。苏霍姆林斯基说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”在这里我认为对于我们的工作对象小学生来说，劳动就是他们通过自己动脑动手操作来获取他们对周围事物的感知。在小学阶段所开设的课程中，我想只有科学这门学科在培养学生实践操作能力方面有着不可忽视举足轻重的作用。我是一名在一线担任科学课教学的教育工作者，现对在小学阶段如何培养学生实验能力总结几点看法，供读者商榷。
　　一、培养严谨的科学思想，注重培养学生学习科学的兴趣
　　培养严谨的科学思想，注重培养学生学习科学的兴趣。不是一时半会儿形成的。在平时的教学中，多用一些科学家为探索科学的奥秘而有时发生的危险。要让学生明白科学是可亲的，同时也是可畏的，来不得一点马虎。只有这样这些小学生在做实验时，才会遵循实验程序，避免一些危险事故的发生。同时在不经意中培养了学生严谨的生活、学习作风。在培养学生学习科学的兴趣上，我联系教材的内容演示一些有趣的实验。如：用放大镜聚光能点燃火柴、显微镜能观察人类肉眼所不能看到的微观世界。利用学生的好奇心理，把他们牢牢地抓在喜欢的科学课上，学生觉得做实验很有趣，同时也有了想亲自试一试的欲望。就这样在学生学习科学培养了浓厚的兴趣。只有有了兴趣，做实验也就不是老师要求学，而是变为学生主动学了。
　　二、实验教学演示要规范，分组要到位
　　做实验之前，教师的演示特别重要，要做到实验步骤清晰、动作要规范，把握好实验的关键。在关键的地方老师不妨像放慢镜头一样，演示清楚、讲解明白。如果需要重做几遍也无妨，能让学生正确的操作。当然，不是每次实验都要教师先演示，对一些没有危险的实验，还是可以让学生自己摸索。在沒有结果的情况下，教师可作一定的演示。分组实验中，可能有的教师把它看成是一种形式，只要有一两个学生会操作了就放手了。我们要注重全体学生的参与过程，有的学生可能因为某些原因，既使分配在小组内，但当观众的时候多，我们就应多关心这样的学生。另外我们应把小组内的分工要明确。使他们在训练自己动手动脑能力的同时体验集体合作的重要和获得成功的喜悦。
　　三、大胆挖掘教学资源，鼓励创新
　　在具体的科学课教学工作中，单靠实验室配备的教学资源是远远不够的，这就要求我们在生活中、工作中去有效的挖掘有用的教学资源，才能不断的充实我们的实验教学。与此同时，我们应认识到培养学生的创新意识及创新能力的重要。创新是一个民族的灵魂，人类如果没有创新也就没有了社会的进步。因此，在实验教学中教师应大胆地放手让学生去动手操作，使他们所获得的知识更感性，更易掌握。为更好地开拓学生的认知领域，可让学生针对一些生活中无法理解的、困惑的事物，自主设计实验去验证一些大胆的猜想。体验实验操作带来的乐趣，开拓自己的认知视野，同时提高实验能力。
　　总之，在大力推进素质教育的今天，我们教师要充分的认识到，科学课实验教学对学生的思维的发展，创新能力的培养是有很大的帮助的。要想学生能更好的学科学，用科学知识来武装头脑。教师要充分发掘科学实验教学对学生在动手动脑操作能力上的培养，让充分他们认识世界、认识自然。少年智则中国智，少年强则中国强。作为一线的基础教育工作者要精心的培育下一代，才不辱历史给予我们的使命。