【摘 要】
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随着信息技术在教育教学中的广泛应用,开始出现形式多样的教学资源。教学视频作为多媒体学习中的重要资源形式,其重要性日益凸显,而教学视频中线索的加入将会影响学习效果。
【机 构】
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天津师范大学教育科学学院,北京师范大学天津附属中学
【基金项目】
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2014年度天津市艺术科学规划项目“新媒体艺术及教育应用研究”（项目编号：A14079）成果
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随着信息技术在教育教学中的广泛应用,开始出现形式多样的教学资源。教学视频作为多媒体学习中的重要资源形式,其重要性日益凸显,而教学视频中线索的加入将会影响学习效果。本研究使用眼动仪采集学习者眼动指标数据,测验其学习结果,并加以分析,探究教学视频中是否需要添加重难点提示与鼠标的引导以及该如何配合使用会促进学生的学习。结果表明：鼠标引导对学习过程感受比较大,重难点提示对最终学习效果的影响比较大。有鼠标引导会使学习者学习过程较为轻松;在有重点的情况下,不添加鼠标引导的学习效果较好;相反,在无重点提示的情况下,添加
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