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【摘要】自从新课程标准实施以来，体育课堂教学倍受人们重视。同时新课程标准也改变了传统的教育观念，丰富了体育课堂的教学内容。影响教学质量好坏的最直接原因就是教师的“教”与学生的“学”，如何让我们的学生“学”有所成，讓我们的教师组织教学更顺利，那不是说做就能做到的，需要教师付出很多的心血，从课堂中的点滴做起，抓好课堂常规。课堂常规是实现“教”与“学”的重要保障。
【关键词】课堂常规;行为规范;安全;保障;责任
中图分类号：G
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0011-02
一、小学体育课堂常规的作用
（一）加强小学生的安全保障
在小学体育课堂教学中，积极开展体育常规对提升课堂的安全性具有重要意义。而小学体育的课堂教学中需要应用到许多运动器材，并且也会引入游戏教学，所以在教学进行过程中学生会有许多身体接触、器械接触。让学生学会自我保护，练习前检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识，提升学生对自身、对同伴的保护意识以及提升课前器械检查的正确意识。长期下去，学生就形成了一种自觉遵守常规的习惯。
（二）维持课堂的气氛和谐，提升课堂教学质量
由于小学生在上体育课时热情高涨，课堂氛围比较活跃，所以体育课堂的秩序是教学重点，如果不能良好地掌控局面，就会导致课堂秩序出现混乱的状态，导致学生的学习受到干扰，不利于课堂教学质量的提升。比如，在接力跑的教学过程中如果教师不规定已接力的学生排在本队队末，学生就会无所顾忌地走动，虽然不会引起太过严重的后果，但一旦伤害事故发生，教学质量及学生的身心发展都会因此受到严重影响。
二、小学体育课堂常规的实施措施
自从新课程标准实施以来，体育课堂教学倍受人们重视。新课标教学理念的提出，彻底转换了传统体育课的教学观念，实现了开放性的体育课堂，同时也让教学具备一定的复杂性。
影响教学质量好坏的最直接原因就是教师的“教”与学生的“学”，如何让我们的学生“学”有所成，让我们的教师组织教学更顺利，需要教师付出很多的心血，从课堂中的点滴做起，抓好课堂常规。
（一）做好课堂引导，预防为先
每学期的第一节课，都是作为体育课程的引导课，通常本节课的教学目的是要求学生明确本学期体育课程的教育目标，初步对后续的课程内容进行了解。课堂中学生一些问题行为的产生，往往是由学生自身原因导致的，教师要讲清楚课的要求。作为一线体育教师，可以根据我们对各水平阶段学生的了解，通过和学生沟通协商，制定一些合适的行为规范。
（二）着力培养小助手
建立良好的体育课堂常规离不开体育委员和体育小组长这些小助手。在进行体育委员和组长的选择时，教师应该了解学生的特点，并选择具备荣誉感和责任感的同学，同时也需要他们具备良好的身体素质。并可以根据他们不同的优势来分配教学任务。出勤情况的记录需要有耐心又细心的学生担任，搬运器材的任务则需要稳重且力气较大的孩子担任。在分组教学练习时，教师可以把课的重点、难点、组织方法传授给一些活泼爱动且组织能力强的学生，让他们扮演小教师的角色，也可以通过他们及时了解学生情况，为合理制定教学计划提供依据。
（三）合理使用信号及口哨
体育课有一定的特殊性，它不同于其他文化课，它让学生有一定的运动量，而学生在偌大的操场进行运动，不可避免会过于兴奋，甚至会出现不听从指挥、随意打闹嬉戏等情况，当吵闹的学生过多时，教师的声音很难被听见，这时就可以根据教学内容特点给学生确定一些信号，利用这些简单的信号来控制场面。
（四）做好总结评价
体育课堂常规管理是整节课顺利进行的前提，更是基础。要了解课堂常规执行效果，关键在于建立系统的评价制度。每节课结束的时候，要对本堂课的具体教学工作及学生的总体表现进行及时评价与纠正，让学生知道自己在本堂课中的表现，了解自己的不足之处，在下节课的时候维持好的方面，纠正不好的地方。在每学期的最后一堂课中，教师应总结学生整个学期课堂常规遵守情况，指出存在的问题及取得的进步。同时将学生的课堂常规表现情况纳入学生的体育成绩评价中，作为学生学期末体育成绩的一部分，这样学生才能真正感受到遵守课堂常规的重要性。
三、结语
总之，我们的体育教学实践证明，体育课堂常规在我们的教学过程中发挥着举足轻重的作用。培养学生良好的体育课堂常规是一个长期、艰巨、细致的工作，体育教师不仅需要持之以恒的态度，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。对于新课程下的课堂常规管理，我们应该做到持之以恒、多花心思多动脑，努力为学生营造健康、有序、愉快的体育课堂。
参考文献：
[1]黄志远.浅谈小学体育管理方面的现状和对策[J].新课程（小学），2013（10）.
[2]王龙.小学体育高效课堂建设探究[J].学园，2013（35）.
（责编杨菲）
【关键词】课堂常规;行为规范;安全;保障;责任
中图分类号：G
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0011-02
一、小学体育课堂常规的作用
（一）加强小学生的安全保障
在小学体育课堂教学中，积极开展体育常规对提升课堂的安全性具有重要意义。而小学体育的课堂教学中需要应用到许多运动器材，并且也会引入游戏教学，所以在教学进行过程中学生会有许多身体接触、器械接触。让学生学会自我保护，练习前检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识，提升学生对自身、对同伴的保护意识以及提升课前器械检查的正确意识。长期下去，学生就形成了一种自觉遵守常规的习惯。
（二）维持课堂的气氛和谐，提升课堂教学质量
由于小学生在上体育课时热情高涨，课堂氛围比较活跃，所以体育课堂的秩序是教学重点，如果不能良好地掌控局面，就会导致课堂秩序出现混乱的状态，导致学生的学习受到干扰，不利于课堂教学质量的提升。比如，在接力跑的教学过程中如果教师不规定已接力的学生排在本队队末，学生就会无所顾忌地走动，虽然不会引起太过严重的后果，但一旦伤害事故发生，教学质量及学生的身心发展都会因此受到严重影响。
二、小学体育课堂常规的实施措施
自从新课程标准实施以来，体育课堂教学倍受人们重视。新课标教学理念的提出，彻底转换了传统体育课的教学观念，实现了开放性的体育课堂，同时也让教学具备一定的复杂性。
影响教学质量好坏的最直接原因就是教师的“教”与学生的“学”，如何让我们的学生“学”有所成，让我们的教师组织教学更顺利，需要教师付出很多的心血，从课堂中的点滴做起，抓好课堂常规。
（一）做好课堂引导，预防为先
每学期的第一节课，都是作为体育课程的引导课，通常本节课的教学目的是要求学生明确本学期体育课程的教育目标，初步对后续的课程内容进行了解。课堂中学生一些问题行为的产生，往往是由学生自身原因导致的，教师要讲清楚课的要求。作为一线体育教师，可以根据我们对各水平阶段学生的了解，通过和学生沟通协商，制定一些合适的行为规范。
（二）着力培养小助手
建立良好的体育课堂常规离不开体育委员和体育小组长这些小助手。在进行体育委员和组长的选择时，教师应该了解学生的特点，并选择具备荣誉感和责任感的同学，同时也需要他们具备良好的身体素质。并可以根据他们不同的优势来分配教学任务。出勤情况的记录需要有耐心又细心的学生担任，搬运器材的任务则需要稳重且力气较大的孩子担任。在分组教学练习时，教师可以把课的重点、难点、组织方法传授给一些活泼爱动且组织能力强的学生，让他们扮演小教师的角色，也可以通过他们及时了解学生情况，为合理制定教学计划提供依据。
（三）合理使用信号及口哨
体育课有一定的特殊性，它不同于其他文化课，它让学生有一定的运动量，而学生在偌大的操场进行运动，不可避免会过于兴奋，甚至会出现不听从指挥、随意打闹嬉戏等情况，当吵闹的学生过多时，教师的声音很难被听见，这时就可以根据教学内容特点给学生确定一些信号，利用这些简单的信号来控制场面。
（四）做好总结评价
体育课堂常规管理是整节课顺利进行的前提，更是基础。要了解课堂常规执行效果，关键在于建立系统的评价制度。每节课结束的时候，要对本堂课的具体教学工作及学生的总体表现进行及时评价与纠正，让学生知道自己在本堂课中的表现，了解自己的不足之处，在下节课的时候维持好的方面，纠正不好的地方。在每学期的最后一堂课中，教师应总结学生整个学期课堂常规遵守情况，指出存在的问题及取得的进步。同时将学生的课堂常规表现情况纳入学生的体育成绩评价中，作为学生学期末体育成绩的一部分，这样学生才能真正感受到遵守课堂常规的重要性。
三、结语
总之，我们的体育教学实践证明，体育课堂常规在我们的教学过程中发挥着举足轻重的作用。培养学生良好的体育课堂常规是一个长期、艰巨、细致的工作，体育教师不仅需要持之以恒的态度，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。对于新课程下的课堂常规管理，我们应该做到持之以恒、多花心思多动脑，努力为学生营造健康、有序、愉快的体育课堂。
参考文献：
[1]黄志远.浅谈小学体育管理方面的现状和对策[J].新课程（小学），2013（10）.
[2]王龙.小学体育高效课堂建设探究[J].学园，2013（35）.
（责编杨菲）