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国家启动教育改革,高中教材全面改换,考试内容和出题导向发生巨大变化,以凸显教育对学生素质、能力的培养,出题的范围扩大化,题目的灵活性也加大。但经过几年的试验,好像万变不离其宗,最终的考查依然在学生的知识储备和运用上,能力考查十分有限。即使是最近几年说得很热的SOLO分类评价方法,看起来很客观公正地对高考41题类的开放性试题给予了不同层次的评价,以体现学生的不同水平、不同能力,最终依然是停留在学生对试题的把握和知识的储备运用上,和具体解决问题的能力还有一定的距离。现在新一轮教改再次开始,笔者也想到一些不同的评价方式,不在考试题上做文章,而是在考试之外增加新的评价方式,以便能从不同的方面全面评价学生的能力。