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【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0112-01
在新课程改革的发展中，教学方式变革的重要性日益凸现出来。为了真正能发挥学生自主性学习，渗透以人为本的教育原则，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，积极主动的学习习惯和自主学习的能力。
一、自主学习的重要性和必要性
由于科技迅猛的发展，一个人仅靠在学校学到的最基本的知识技能已经远远不够，其它更多的知识包括源源不断的新知识等只能靠学生自己在今后进一步或终生学习。自主学习是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。因此，培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求。不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。使课堂实现由“教”到“学”的转移，要使学生产生由“学会”到“会学”的转变，掌握学习的技能和技巧。如何提高学生主动学习的习惯，变被动学习为主动是自主学习的一个至关重要、急不容缓的研究课题。
二、自主学习的特征
自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，积极、主动地获取知识。自主学习是一种综合能力，这种能力不是先天就有的，而是靠后天的培养。其特征是：学习者自己自觉确立学习目标，选择学习方式，制订自己的学习计划和进度，监控自己的学习过程。不仅如此，每个学生都有一种独立的要求和学习能力的欲望。也就是“想学”、“能学”、“会学”、“善学”、“坚持学”。
三、自主学习的策略培养
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。而自主学习能力的培养贯穿于英语学习的全过程。引导学生自学是教学过程的关键。教师要充分了解自己学生的能力、兴趣、动机、爱好、需要、水平等，提供适合学生实际的语言材料，背景知识，恰如其分地引导学生进行自学活动。多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力。形成知识——能力——自信心三者的良性循环和可持续发展。
（一）自主学习的内在动机
充分激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，是开启知识大门的钥匙，是点燃智慧的火花，同时它也是克服困难的一种重要的内在的心理因素。对学生进行学习目的性教育：想方设法让他们去听、去模仿、去表演、去思考，并获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。创设和谐的课堂气氛，为学生的主动参与创设外部环境。上课时可根据教学内容，班级特点创设贴近生活的活动情境，激发学生的内驱力。精心设计以学生为主体的活动，让学生展示学习的喜悦和成就感，总之，要根据学生实际情况，设计不同的任务要求，尽可能地为每位学生提供表现自己的机会，让他们体验成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机。
（二）引导探索，掌握自主学习的基本方法
良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。
1.有机渗透语音教学
教授单词时，可以将语音教学有机渗透在单词教学中，让学生通过大量的单词自我识记，掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生英语口语的提高，也有利于培养学生学习的兴趣，增强自信心。实践证明，教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读拼读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下良好的基础。
2.注重基础，循序渐进
许多学生进入中学以来，学习科目多，任务重，课堂四十五分钟远远不能满足需要。那么，教师如何引导学生自学新知识，新技能？在教学活动中，应注重基础，循序渐进。培养学生养成课前预习的习惯。对学生预习要及时检查，找出不足，以便在以后的教学中不断地强化训练。其次，也可提出启发学生思维的问题，拓宽思路，深化自学效果，不断提高认识水平和自主学习能力，实现自我发展。
（三）学习习惯，促进学生自主学习
学习是学生求知的内在动力，因材施教，帮助每个学生优化他们的学习过程，让他们的学习更加自主和有效，调动学生的学习积极性，促进学生的发展，提高学习效率。
1.和谐关系教师与学生要有和谐关系。
2.合作互动，相互争论、相互启发、取长补短。
3.采用灵活、新颖的教学方法。
4.做好复习巩固工作，能将所学的知识灵活运用。
5.做好科学评价，营造了“学、帮、比、赶、超”的学习氛围。
（四）加强策略辅导，形成自主学习能力
根据初中生的特点，教师可对学生的自学策略进行辅导。形成适合自己有效的学习策略。积极的心态是培养学生自我学习能力的良好条件。因此，在平时的教学中，引导学生对近期学习目标，过程，内容，方法等进行反思、记录。通过座谈、讨论交流学习方法，对学习进行自我评价和自我监控，调整下一阶段的学习方法和策略。随时了解每个学生对学习策略的实施情况。找出不足并制定方案。学生在自我反思和自我评价中不断完善。自主学习的意识也随之不断加强。
培养学生的学习能力，需要我们不断探索，自主学习任重而道远。自主学习塑造学生良好的学习品质，不仅有助于提高教育教学质量，而且能为学生开创美好人生奠基，让学生受益终生。学生通过自主学习和探究，摆脱依赖课本、依赖老师的学习习惯，真正从学习中获得知识，获得乐趣。改变原来的“要我学”成为“我要学”。这种习惯对于学生的一生都有着深远的意义。激发他们的学习兴趣，增强他们的自信，培养他们自主学习的能力，终身学习的习惯。因此，我们会坚定不移持之以恒地推行自主教育，努力实现学生主动、全面、可持续发展。只有这样，学生的主体性才能得到真正发展，素质教育的理想和价值才能得以现实。
在新课程改革的发展中，教学方式变革的重要性日益凸现出来。为了真正能发挥学生自主性学习，渗透以人为本的教育原则，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，积极主动的学习习惯和自主学习的能力。
一、自主学习的重要性和必要性
由于科技迅猛的发展，一个人仅靠在学校学到的最基本的知识技能已经远远不够，其它更多的知识包括源源不断的新知识等只能靠学生自己在今后进一步或终生学习。自主学习是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。因此，培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求。不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。使课堂实现由“教”到“学”的转移，要使学生产生由“学会”到“会学”的转变，掌握学习的技能和技巧。如何提高学生主动学习的习惯，变被动学习为主动是自主学习的一个至关重要、急不容缓的研究课题。
二、自主学习的特征
自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，积极、主动地获取知识。自主学习是一种综合能力，这种能力不是先天就有的，而是靠后天的培养。其特征是：学习者自己自觉确立学习目标，选择学习方式，制订自己的学习计划和进度，监控自己的学习过程。不仅如此，每个学生都有一种独立的要求和学习能力的欲望。也就是“想学”、“能学”、“会学”、“善学”、“坚持学”。
三、自主学习的策略培养
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。而自主学习能力的培养贯穿于英语学习的全过程。引导学生自学是教学过程的关键。教师要充分了解自己学生的能力、兴趣、动机、爱好、需要、水平等，提供适合学生实际的语言材料，背景知识，恰如其分地引导学生进行自学活动。多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力。形成知识——能力——自信心三者的良性循环和可持续发展。
（一）自主学习的内在动机
充分激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，是开启知识大门的钥匙，是点燃智慧的火花，同时它也是克服困难的一种重要的内在的心理因素。对学生进行学习目的性教育：想方设法让他们去听、去模仿、去表演、去思考，并获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。创设和谐的课堂气氛，为学生的主动参与创设外部环境。上课时可根据教学内容，班级特点创设贴近生活的活动情境，激发学生的内驱力。精心设计以学生为主体的活动，让学生展示学习的喜悦和成就感，总之，要根据学生实际情况，设计不同的任务要求，尽可能地为每位学生提供表现自己的机会，让他们体验成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机。
（二）引导探索，掌握自主学习的基本方法
良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。
1.有机渗透语音教学
教授单词时，可以将语音教学有机渗透在单词教学中，让学生通过大量的单词自我识记，掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生英语口语的提高，也有利于培养学生学习的兴趣，增强自信心。实践证明，教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读拼读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下良好的基础。
2.注重基础，循序渐进
许多学生进入中学以来，学习科目多，任务重，课堂四十五分钟远远不能满足需要。那么，教师如何引导学生自学新知识，新技能？在教学活动中，应注重基础，循序渐进。培养学生养成课前预习的习惯。对学生预习要及时检查，找出不足，以便在以后的教学中不断地强化训练。其次，也可提出启发学生思维的问题，拓宽思路，深化自学效果，不断提高认识水平和自主学习能力，实现自我发展。
（三）学习习惯，促进学生自主学习
学习是学生求知的内在动力，因材施教，帮助每个学生优化他们的学习过程，让他们的学习更加自主和有效，调动学生的学习积极性，促进学生的发展，提高学习效率。
1.和谐关系教师与学生要有和谐关系。
2.合作互动，相互争论、相互启发、取长补短。
3.采用灵活、新颖的教学方法。
4.做好复习巩固工作，能将所学的知识灵活运用。
5.做好科学评价，营造了“学、帮、比、赶、超”的学习氛围。
（四）加强策略辅导，形成自主学习能力
根据初中生的特点，教师可对学生的自学策略进行辅导。形成适合自己有效的学习策略。积极的心态是培养学生自我学习能力的良好条件。因此，在平时的教学中，引导学生对近期学习目标，过程，内容，方法等进行反思、记录。通过座谈、讨论交流学习方法，对学习进行自我评价和自我监控，调整下一阶段的学习方法和策略。随时了解每个学生对学习策略的实施情况。找出不足并制定方案。学生在自我反思和自我评价中不断完善。自主学习的意识也随之不断加强。
培养学生的学习能力，需要我们不断探索，自主学习任重而道远。自主学习塑造学生良好的学习品质，不仅有助于提高教育教学质量，而且能为学生开创美好人生奠基，让学生受益终生。学生通过自主学习和探究，摆脱依赖课本、依赖老师的学习习惯，真正从学习中获得知识，获得乐趣。改变原来的“要我学”成为“我要学”。这种习惯对于学生的一生都有着深远的意义。激发他们的学习兴趣，增强他们的自信，培养他们自主学习的能力，终身学习的习惯。因此，我们会坚定不移持之以恒地推行自主教育，努力实现学生主动、全面、可持续发展。只有这样，学生的主体性才能得到真正发展，素质教育的理想和价值才能得以现实。