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数学学习的过程是学生主动的建构过程,只有学生主动参与数学知识的建构,才能促进学生数学知识的内化.本文基于建构主义理论,在分析知识建构在数学教学中的意义的同时,结合自己的教学实践提出了一些相关对策,让儿童主动参与数学知识建构,提高儿童的主动学习能力,进而促进数学学习.
让儿童主动参与数学知识建构
【摘 要】
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数学学习的过程是学生主动的建构过程,只有学生主动参与数学知识的建构,才能促进学生数学知识的内化.本文基于建构主义理论,在分析知识建构在数学教学中的意义的同时,结合自
【机 构】
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浙江省嘉兴市崇德小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2017年6期
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