〔关键词〕 后进生；转化；挖潜力；
　　多表扬；关心；尊重
　　〔中图分类号〕 G635.5
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　23—0019—01
　　如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗，那么后进生就宛如未扎根大地，在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀，更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露，便是教师给予学生的爱。因为爱是无比强大的教育者。这表明教师只有当他真心真意地爱着学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深、越切，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得良好的效果。对于后进生就要求教师付出更多的爱，用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。那么，教师应如何把握爱的舵盘呢？
　　一、多挖潜力，找“闪光点”，因势利导
　　孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这说明每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。这就要求教师要细心，用较强的洞察力，善于捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大。如，班里学生王某，各方面表现较差。老师教育他时，他总是漫不经心、嬉皮笑脸的，没有丝毫改变。刚开学，学校搞大扫除，我班负责清理小操场。由于杂草多，许多学生都不愿清理。只有他独自一人在猛烈的阳光下拔草，铲垃圾。我看见后，在全班学生面前表扬了他，并提倡学生们学习他不怕苦、不怕累的劳动精神。学生们听后，纷纷加入清理行列。而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快提高了。所以，要不断地找到后进生的闪光点，加以引导，成为他人学习的优点，这需要教师对学生有耐心和细心的爱 。
　　二、多表扬，少批评，循循善诱
　　“表扬”蕴含着老师的鼓励、教育与评价，也蕴含着老师的爱心与期望，本来后进生听到的批评就比一般的学生多，如果教师再一味地批评、指责，就会使他们丧失自尊、不求上进。因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助学生认识缺点和错误。如果一次不行，就两次、三次，甚至更多，直到认识，接受为止。人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，表扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。
　　然而，过度的表扬会适得其反，因为学生的不成熟，有时不能正确地认识自己、评价自己，不适度的表扬会使他们产生骄傲的情绪，就像阳光太足，幼苗会晒干一样。因此，要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。
　　三、多关心，严要求，一视同仁
　　关心后进生的学习和生活，了解他们的需要，这不仅是教师应尽的义务，也是师爱的具体表现，只有这样才能消除老师和后进生之间的距离，后进生也才会“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所改变，还要严格要求学生。古语云：“教不严，师之惰。”可见，自古以来人们视“严”为教师的职责。但教师要严而有格，还要注意做到严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。只有对学生严格要求，以爱动其心，以严导其行，才会把“爱”和“严”真正统一起来。
　　学生最反对教师不能一视同仁，尤其是后进生。因此，教师决不能以学生的好赖定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任，学生才能心悦诚服地接受批评。因此，多关心和严要求是不可分割的，作为教师，要把握好爱的尺寸，做到爱中有严，严中有爱。
　　四、多尊重，多信任，鼓励进步
　　学生虽然年幼，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生，缺乏自信心，充满自卑感，因此，教师要给他们更多的尊重和鼓励，帮助他们消除自卑心理。爱默森曾说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中教师能尊重学生的人格，保护其自尊心，必然能取得良好的效果。
　　转化后进生的工作本来就困难，因为他们进步缓慢，经常出现反复犯错。作为教师，一定要坚定信念，有锲而不舍的精神，把“爱”贯彻到整个教育工作中。因为爱是教师的天职，是一种伟大的教育力量，是一种最有效的成功教育。所谓“人非草木，孰能无情”，只要教师有爱心，并把爱心奉献给学生，使学生从心里享受到雨露般的关爱，学生定能为之感动。这样，教育就能事半功倍，让所有的学生既成才又成人。
　　编辑：郭裕嘉