〔关键词〕 农村；课外阅读；兴趣；书源；习惯；阅读方法
　　〔中图分类号〕 G623.23 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）13—0062—01
　　《语文课程标准》对小学语文课外阅读作出了具体明确的规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见，课外阅读在语文教学中有着相当重要的地位。的确，阅读能使学生获得丰厚的感情语言材料，提高阅读能力，增强文学素养，为学生今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而，农村的小学生由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的课外阅读量少，写作能力低，极大地影响了教学效果。针对农村的实际情况，笔者认为，要加强学生的课外阅读实践，应从以下三个方面入手。
　　一、激发兴趣，让学生爱读书
　　1.榜样激励。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成功人士，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都是在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，他天天在监狱图书馆里看书。古往今来，凡是有所作为的人士，无不是博览群书、勤奋读书。
　　2.好书引读。因为小学生善于形象思维，所以教师可以选择有精彩画面的书给学生看，学生被精彩的画面所吸引，就会产生较大的阅读兴趣。教师为学生推荐好书时，要注意读书的循序渐进，先易后难，只有书籍适合学生的口味，学生才会对阅读感兴趣。
　　3.收获激情。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童形成好好学习的愿望”。教师要经常召开读书汇报会，利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动等。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极主动地汲取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
　　二、扩充书源，让学生有书可读
　　鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设条件，保证学生有书可读。
　　1.家长要配合。教师通过家长会、家访，向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操和提高语文成绩的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。一般来说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生则应该逐渐过渡到纯文字的读物。选择读物要做到：⑴内容要健康。因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。⑵符合学生的年龄特点。⑶类型要多样化。总之，家长要努力为孩子创造一个良好的读书环境。
　　2.学校要完善。教育事业应受到全社会的支持，学校应多方面集资，逐步完善教学设施。每个农村小学都应着力建起学生的图书馆，提高学生利用图书馆查找所需信息和知识的能力，有了图书馆，教师可以组织学生上课外阅读指导课，这样，可以让学生感受到图书馆是一个学习的乐园。
　　三、加强引导，使学生善读书
　　1.要形成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯要做到：一是持之以恒。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。
　　2.教导学生正确。曾国藩说过：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑彪悍，所向无前”。读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的80首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
　　课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性、定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能逐渐成为自觉行为。
　　编辑：马德佳