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【摘 要】通过一些有组织的乐音来表达人们的思想，或者反映现实生活的一种艺术就叫做音乐。在人类所有艺术种类中，音乐是最抽象的艺术，同时也是人类最擅长的、最直接的、最能表达充分表达人类情感的一种艺术。音乐对人的重要无可替代的。研究表明，音乐有利于提高人的人际交往能力，促进人际交往。在对幼儿使用背景音乐后，他们出现了更多的交往行为。音乐也能够调动人的情绪，提高人的情商、智商，音乐对于促进幼儿的身心健康发展具有重要意义。
【关键词】音乐素养；创新；特点；幼儿
音乐对于幼儿的作用如此重要，但如何开展幼儿音乐教学却让许多幼儿教师感到十分棘手。因为音乐教学中具有综合性、创造性、渐进性、多样性的特点。在音乐教学的具体开展过程中可能遇到认识层面、条件环境、教师素质、学生素质等多方面的困难。许多老师在开展音乐教学的过程中会发现开展同样的音乐教学，学生的反应却是不同的，对学生的影响却是不同的，很难达到老师开展本项音乐教学的目的。那么，如何规范音乐教学，充分发挥音乐对于幼儿教学的重要作用，促进幼儿的健康成长呢？笔者有如下建议。
一、加强幼儿教师音乐素养。
音乐素养是音乐的基础课、必修课。一个没有音乐素养的人，无法真正的理解音乐、懂得音乐、表现音乐，一个没有音乐素养的老师，则无法真正的带领孩子去理解音乐、欣赏音乐，于音乐中体会到美的存在。现代教育对老师提出了比传统教育更高的要求，其中不仅要求老师要以学生为本，热爱生活，热爱工作，更提出了创新是教师的天职这一关于创新的新概念。改革开放后我国人民的思想大为解放，各种新鲜事物成出不穷的出现在人们眼前，学生的观念越来越不拘泥于传统，越来越有自己的观点、想法，越来越有进步、创新，“三个面向”的提出更是要求我们教育要面向世界，面向现代化，面向未来。在这种情况中，教师再使用原来老的一套教育方式自然是行不通的。在现代教育中，越来越需要浅显易懂、生动形象、充满创新，易于学生接受的教育形式，越来越需要提高音乐教育在整个教育体系的重要性，在现代教育中更多的使用音乐教育之类的符合幼儿审美要求的教育方式，来完成对幼儿人格的塑造 。应现代教育改革的要求，幼儿教师应多读音乐教育方面的书籍，充实音乐知识，扎实音乐的基础和功底，多听高雅音乐，而不是一些低俗的音乐，在高雅音乐的熏陶中感悟音乐的魅力，发现音乐的美丽。音乐作为一种艺术，自然也起源于生活。要想提高音乐素养，长时间的培养和接受音乐熏陶固然必不可少，但是任何事情如果只依靠理论上的提高肯定是不行的，提高音乐素养亦是如此，在需要我们长时间的培养和接受音乐熏陶的同时，还需要我们立足实践，从实际行动中做起，提高音乐素养。因此教师亦可以在日常生活当中，多注意身边的音乐，多注意身边的艺术，认真体验生活中的艺术美，仔细观察周围的一切，挖掘生活当中的音乐艺术，也许可以在平时忽略掉的日常生活中发现音乐的灵感，提升音乐素养。
二、根据幼儿身心发育的特点，开展适合幼儿的音乐教学。
幼儿大多好奇、好动，对外界的一切的充满着强烈好奇心，同时爱玩游戏，爱模仿大人，爱受别人表扬，喜欢和小伙伴交往，喜欢有趣的东西。好奇、好动这会导致在老师开展幼儿音乐教学的过程中，幼儿耐不住心，喜欢到处跑来跑去，吵吵闹闹，无法把注意力集中在教学当中。这些固然会给我们幼儿教师开展音乐教学带来困扰，但是如果利用得到，未尝不能使之变为开展音乐教学的有利条件。针对幼儿好奇、好动的特点，我们就可以专门把音乐教学活动设置为一个就是需要充满好奇、到处跑动的活动。针对幼儿爱玩游戏、爱模仿大人的特点，作为幼儿教师的我们，可以把音乐教学设置成一个充满趣味，仿佛游戏般吸引小朋友的教学活动，也同时亲身投入到这些教学活动中，做好模范作用，让小朋友尽情的模仿，在模仿中快乐，在模仿中学习。针对幼儿爱受别人表扬的特点，我们可以在活动过程中多鼓励，多赞扬，同时对于认真学习，接受教学情况优秀的小朋友，带领全体小朋友给他鼓掌，给予他赞美和鼓励，号召大家向他学习。对于幼儿喜欢和小伙伴交往这个特点，我们可以使音乐教学活动集体化、团队化，让幼儿在接受音乐教学的过程中互相帮助，携手共进。比如，在开展音乐教学的过程中，可能有的小朋友对于某些音乐存在疑问和不解，于是询问老师。这时候老师不要急于回答，解决小朋友的疑惑，而应该让小朋友自己来帮助小朋友。老师可以向全体小朋友提问，“你们有谁能解决这位小朋友的问题吗？”经过这样的过程之后，不仅能启发幼儿思考，提高幼儿的思维能力，更能够增强幼儿间的团队合作意识，促进幼儿间的合作交流，提高幼儿的交往能力。针对幼儿喜欢有趣的东西这个特点，我们老师便需要使音乐教学活动卡通化、可爱化、新奇化，符合幼儿的审美观念。比如，我们可以在音乐教学中添加一些为幼儿所熟知的卡通人物声音，或者添加一些动物声音，从而集中幼儿的注意力，提高幼儿对音乐教学活动的关注度，提高幼儿对于音乐教学活动的兴趣，促进幼儿对音乐教学活动的理解，使我们老师能够更好、更方便的开展幼儿音乐教学活动。
【关键词】音乐素养；创新；特点；幼儿
音乐对于幼儿的作用如此重要，但如何开展幼儿音乐教学却让许多幼儿教师感到十分棘手。因为音乐教学中具有综合性、创造性、渐进性、多样性的特点。在音乐教学的具体开展过程中可能遇到认识层面、条件环境、教师素质、学生素质等多方面的困难。许多老师在开展音乐教学的过程中会发现开展同样的音乐教学，学生的反应却是不同的，对学生的影响却是不同的，很难达到老师开展本项音乐教学的目的。那么，如何规范音乐教学，充分发挥音乐对于幼儿教学的重要作用，促进幼儿的健康成长呢？笔者有如下建议。
一、加强幼儿教师音乐素养。
音乐素养是音乐的基础课、必修课。一个没有音乐素养的人，无法真正的理解音乐、懂得音乐、表现音乐，一个没有音乐素养的老师，则无法真正的带领孩子去理解音乐、欣赏音乐，于音乐中体会到美的存在。现代教育对老师提出了比传统教育更高的要求，其中不仅要求老师要以学生为本，热爱生活，热爱工作，更提出了创新是教师的天职这一关于创新的新概念。改革开放后我国人民的思想大为解放，各种新鲜事物成出不穷的出现在人们眼前，学生的观念越来越不拘泥于传统，越来越有自己的观点、想法，越来越有进步、创新，“三个面向”的提出更是要求我们教育要面向世界，面向现代化，面向未来。在这种情况中，教师再使用原来老的一套教育方式自然是行不通的。在现代教育中，越来越需要浅显易懂、生动形象、充满创新，易于学生接受的教育形式，越来越需要提高音乐教育在整个教育体系的重要性，在现代教育中更多的使用音乐教育之类的符合幼儿审美要求的教育方式，来完成对幼儿人格的塑造 。应现代教育改革的要求，幼儿教师应多读音乐教育方面的书籍，充实音乐知识，扎实音乐的基础和功底，多听高雅音乐，而不是一些低俗的音乐，在高雅音乐的熏陶中感悟音乐的魅力，发现音乐的美丽。音乐作为一种艺术，自然也起源于生活。要想提高音乐素养，长时间的培养和接受音乐熏陶固然必不可少，但是任何事情如果只依靠理论上的提高肯定是不行的，提高音乐素养亦是如此，在需要我们长时间的培养和接受音乐熏陶的同时，还需要我们立足实践，从实际行动中做起，提高音乐素养。因此教师亦可以在日常生活当中，多注意身边的音乐，多注意身边的艺术，认真体验生活中的艺术美，仔细观察周围的一切，挖掘生活当中的音乐艺术，也许可以在平时忽略掉的日常生活中发现音乐的灵感，提升音乐素养。
二、根据幼儿身心发育的特点，开展适合幼儿的音乐教学。
幼儿大多好奇、好动，对外界的一切的充满着强烈好奇心，同时爱玩游戏，爱模仿大人，爱受别人表扬，喜欢和小伙伴交往，喜欢有趣的东西。好奇、好动这会导致在老师开展幼儿音乐教学的过程中，幼儿耐不住心，喜欢到处跑来跑去，吵吵闹闹，无法把注意力集中在教学当中。这些固然会给我们幼儿教师开展音乐教学带来困扰，但是如果利用得到，未尝不能使之变为开展音乐教学的有利条件。针对幼儿好奇、好动的特点，我们就可以专门把音乐教学活动设置为一个就是需要充满好奇、到处跑动的活动。针对幼儿爱玩游戏、爱模仿大人的特点，作为幼儿教师的我们，可以把音乐教学设置成一个充满趣味，仿佛游戏般吸引小朋友的教学活动，也同时亲身投入到这些教学活动中，做好模范作用，让小朋友尽情的模仿，在模仿中快乐，在模仿中学习。针对幼儿爱受别人表扬的特点，我们可以在活动过程中多鼓励，多赞扬，同时对于认真学习，接受教学情况优秀的小朋友，带领全体小朋友给他鼓掌，给予他赞美和鼓励，号召大家向他学习。对于幼儿喜欢和小伙伴交往这个特点，我们可以使音乐教学活动集体化、团队化，让幼儿在接受音乐教学的过程中互相帮助，携手共进。比如，在开展音乐教学的过程中，可能有的小朋友对于某些音乐存在疑问和不解，于是询问老师。这时候老师不要急于回答，解决小朋友的疑惑，而应该让小朋友自己来帮助小朋友。老师可以向全体小朋友提问，“你们有谁能解决这位小朋友的问题吗？”经过这样的过程之后，不仅能启发幼儿思考，提高幼儿的思维能力，更能够增强幼儿间的团队合作意识，促进幼儿间的合作交流，提高幼儿的交往能力。针对幼儿喜欢有趣的东西这个特点，我们老师便需要使音乐教学活动卡通化、可爱化、新奇化，符合幼儿的审美观念。比如，我们可以在音乐教学中添加一些为幼儿所熟知的卡通人物声音，或者添加一些动物声音，从而集中幼儿的注意力，提高幼儿对音乐教学活动的关注度，提高幼儿对于音乐教学活动的兴趣，促进幼儿对音乐教学活动的理解，使我们老师能够更好、更方便的开展幼儿音乐教学活动。