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摘 要：改革开放以来，中国市场经济快速发展，推动各行各业取得了跨越式的进步，也推动各行各业在市场经济中不断进行着改革。在市场经济的大背景下，高职院校教育迎来了新的机遇，但也面临着严峻的挑战。如何通过教育方式、教育模式的深刻改革，实现高职院校教育工作与市场经济的良好融合、有效衔接，成为了高职院校管理工作者需要认真考虑的问题。
關键词：市场经济；高职教育；教育模式
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）08-0159-02
高职院校教育是中国高等教育体系的重要组成内容，也是现代职业教育的重要组织途径。在市场经济背景下，高职院校教育需要结合市场经济的发展趋势，根据社会和企业发展对于人才的真实需求，有针对性地开展教育教学工作，培养国家和社会真正需要的栋梁之才。而在传统的教育模式中，高职院校教育的模式较为死板，部分高职院校甚至仍然处于“闭门造车”的境况当中，和社会的衔接不够。市场经济飞速发展所催生的教育领域的深刻变革，给高职院校教育带来了巨大的挑战，在这样的情况下，如何迎接挑战，如何制定科学的策略使教育教学工作更好地和社会、企业衔接，成为了高职院校教育工作改革的重点、难点。
一、市场经济背景下高职院校教育面临的现实挑战分析
在市场经济体制下，市场在资源配置的过程中发挥着决定性的作用，市场对于经济发展、社会进步、人才流动的影响越来越大，也即越有市场所需的能力的、越能符合企业用人需求的人才，才能越能真正在市场经济背景下站稳脚跟，在社会中谋得一席之地，实现个人的长远发展。高职院校教育所培养的人才，如果要有效实现推动社会进步、融入时代的车轮轨迹当中，就必须以市场经济的客观需求为导向，开展针对性的人才培养工作。这给当前高职院校教育带来了较大的挑战。
（一）传统教学观念根深蒂固无法符合市场经济的要求
存在金钱导向。部分高职院校教育教学工作者盲目追求经济收入，在教学工作中精力被分散，甚至突破了身为教育工作者的道德底线，给教学工作带来了极大的负面影响；重学术而轻实践，重普教而轻职教，片面强调理论的重要性，缺乏实践的充分训练，并且所重点开展的理论教学内容较为落后，无法充分和当前飞速发展的行业前沿接轨。在传统教学根深蒂固的情况下，高职院校教育要想实现顺利转型，使教育工作获得社会认同和职业认同，就必须首先克服教学观念的问题，这是一大挑战。
（二）院校办学定位不够明确，未能突出自身办学特色
在现代市场经济背景下，各行各业都被深刻挖掘，并和信息技术、网络技术、移动技术等充分结合，呈现出复杂化的趋势。以往“隔行如隔山”的形势在现代越来越明显。在这样的情况下，高职院校教育如果仍然广泛开展多种领域的教育，必然导致教育的内容粗放化、教学的重点模糊化，这在当前强调“点突破”的时代中，是难以行得通的。此时，高职院校应当将教育重点集中在某几个领域当中，重点挖掘、重点发展，然后全面带动其他领域的教学，以特色鲜明的办学方式实现教育水平的提升。但从当前高职院校教育现状来看，不少高职院校仍然存在办学定位不准确、办学重点不突出的情况，导致有限的办学资源和师资力量被分散，无法形成强大的教学突破力。在没有自身办学特色的情况下，高职院校的饭碗必然会被其他办学特色更加鲜明的院校抢去，高职院校所能获得职业认同也会逐渐下降，最终导致招生困难。
（三）课程设置不合理，学生实习实训存在较大困难
和全日制高等教育院校相比，高职院校教育的优势就在于：重点突出、职业导向强、实训机会多，但从目前情况来看，很多高职院校教育在开展过程中，由于课程设置存在问题，给予学生的实习实训机会越来越少，这对于高职院校学生的职业发展是非常不利的。不少高职院校仍然采取“死记硬背”的教学方式，采用“试卷做题”的考核方法，使得学生将有限的精力投入到知识的记忆当中，而缺少动手实践。在市场经济背景下，高职院校毕业的学生如果没有足够的“实践能力”，在激烈的岗位竞争中将失去最优势的能力指标，这对于刚刚步入社会急于寻求一份工作的高职院校毕业生来说，是非常严重的打击。部分专业由于面向的企业较少，造成了一定的实训基地建设困难，这也是导致高职院校学生实训困难的一个原因，但最根本的原因，还在于校方没有找到科学的课程设计方式，没有挖掘出合理的实习实训培养策略。
二、市场经济背景下高职院校职业教育的提升对策探讨
市场经济背景下，高职院校教育面临着严峻的挑战，教育模式、教学方式以及教学理念亟待转型。在此，结合实际提供几点高职院校职业教育在市场经济体制下的提升对策，供相关人士参考。
（一）转变教育观念，明确办学定位
常言道，三百六十行，行行出状元。高职院校教育的亮点就在于其职业教育的专业性、针对性。高职院校应当在这方面有充分认识，转变教育观念，明确办学定位，突出办学重点，将学生培养为职业领先、行业拔尖、独当一面的专业型人才，赢得市场经济下激烈的社会岗位竞争。一方面，高职院校应当建立“能力重于学历”的教育观念，万万不可看轻自身的教育工作，而应当认识到当前社会竞争是能力的竞争，以此为学生营造一个锻炼能力、提升自我的学习氛围，结合国家对于高职院校教育的政策倾斜，为学生提供更好的高职教育学习环境。另一方面，高职院校必须明确办学定位，转变模糊的、多领域的办学方式，集中自身优势教学资源，包括教师资源、专家资源、行业资源、实训资源、地方资源等，确定自身主体办学定位，突出自身办学优势条件，特征鲜明、方向鲜明地开展教育教学工作，吸引大批的学生到来。
（二）完善教学体制，科学设计课程
高职院校教育当中，良好教学体制是教学工作高效开展的基础。在市场经济下，高职院校的教学体制需要逐渐改变、完善。一方面提升教学体制的灵活性，将教学工作和社会的发展变化对应起来，社会对于人才的能力要求，就是高职院校教育的人才培养目标，社会的人才能力要求发生变化，高职院校教育的人才培养目标也随之而变；另一方面，以良好的教学体制，从国家政策中借力。目前，国家吸取发达国家的职业教育发展经验，为国内高职院校的发展制定出台了不少法规、政策，这为高职院校教育的开展扫清了很多障碍，通过教学体制的改革，高职院校应当实现和国家政策法规的接轨，更好地推动教育工作的开展。在教学体制逐渐完善的过程中，尤其要重视科学的课程设计工作，在强化理论课程教育的基础上，将理论课程教育和实践实训教学结合开展，以“动手”促“记忆”，以知识引导实践，充分发挥实践和理论相结合的教育效果。 （三）加强师资建设，培养高级教师
市场经济的快速发展，催生了各行各业的快速变革，高职院校唯有仅仅跟随行业的发展进行人才培养，才能真正实现人才培养质量的提升。当前，高职院校教育在开展过程中，师资建设成为了一大难题。老一辈的教师知识陈旧、缺乏创新，而新的教师引进困难、培养乏力。在这样的情况下，必须加强师资建设，培养高级教师。一方面，应用激励竞争机制，在教师群体之中开展竞争，改变以往教师“铁饭碗”的师资模式，选拔专业知识拔尖、紧随行业进步的青年教师为教学代表，改善先进教师的师资待遇，推动全体教师不断提升自身的教学专业知识水平。另一方面，将行业先进人才引入到院校师资力量当中，在和行业进行交流、和企业开展合作的过程中，挖掘和发现行业先进人才，以灵活的方式和良好的策略，将其引入到高职院校职业教育当中，应用其掌握的行业先进知识、行业先进经验，为学生进行最新的、最有使用价值的知识讲解，帮助学生尽快获得职业能力的提升、职业知识的更新。
（四）拓展合作方式，加强社会沟通
当前市场经济背景下，产学研一体化成为高职院校教育发展的重要途径，部分院校由于一些客观因素，无法实现充分的“学研”结合，但仍然应当致力于充分的“产学”结合的办学方式，即发挥自身优势的办学资源，充分和具有足够资质的企业开展合作。高职院校为企业直接输送可用之才，根据企业的需求进行针对性的人才培养，使得人才培养策略更加灵活，人才就业途径更加稳定，而企业为高职院校提供学生实习实训基地，利用自身的场地条件、软件设施，让学生在企业当中得到良好的实习实训，帮助学生在学习的过程中巩固知识、训练动手能力，促使学生在毕业之前即对即将进入的行业有充分的了解，在毕业之后即可直接走上工作岗位，熟练开展相关工作。产学研一体化的合作方式，最大限度地发挥了学校、研究机构、社会企业的各自优势，并将三者的优势充分整合，实现了人才培养、人才就业、人才应用的综合效果的提升。相关的高职院校教育管理者，应当在市场经济背景下，积极投入产学研一体化模式的构建当中，推动人才教育质量的提升，推动学校教学的长远发展。
结语
总而言之，在市场经济背景下，高职院校面临的挑战是艰巨的，但挑战背后同样隐藏着巨大的发展机遇。相关的高职院校办学工作者应当清晰地认识到这一点，以市场需求为导向，以人才培养为目标，立足自身办学资源现状，着力拓展高职办学方式，不断创新，锐意进取，通过良好的办学提升策略，实现高职院校教育的有效转型和深刻改革。在市場经济背景下，高职院校教育的发展广受社会各界的关注，此时高职院校面临的挑战，更加应当成为高职院校教育发展的强大动力。相关的高职院校教育管理工作者在教育改革过程中，万不可松懈，万不可迷失，而应当坚定不移地以市场为导向推进高职教育改革，促进高职教育的发展。
参考文献：
[1] 程凡.新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策[J].教育与职业，2014，（9）：53-55.
[2] 董霞.新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2010，（6）：69-71.
[3] 霍淑芳.我国高职教育中校企合作面临的挑战与对策——借鉴德国“双元制”教育模式的经验[J].职教论坛，2010，（20）：34-36.
[4] 柯继红.互联网+时代高职教师职业能力面临的挑战与对策[J].佳木斯职业学院学报，2016，（8）：30-31.
[5] 顾剑锋，张海霞.高职院校创新教育面临的问题及对策探讨[J].保险职业学院学报，2011，（4）：86-88.
[6] 段月霞.高职教育面临的机遇、挑战和对策[J].科技资讯，2012，（4）：203-204.
[责任编辑 杜 娟]
關键词：市场经济；高职教育；教育模式
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）08-0159-02
高职院校教育是中国高等教育体系的重要组成内容，也是现代职业教育的重要组织途径。在市场经济背景下，高职院校教育需要结合市场经济的发展趋势，根据社会和企业发展对于人才的真实需求，有针对性地开展教育教学工作，培养国家和社会真正需要的栋梁之才。而在传统的教育模式中，高职院校教育的模式较为死板，部分高职院校甚至仍然处于“闭门造车”的境况当中，和社会的衔接不够。市场经济飞速发展所催生的教育领域的深刻变革，给高职院校教育带来了巨大的挑战，在这样的情况下，如何迎接挑战，如何制定科学的策略使教育教学工作更好地和社会、企业衔接，成为了高职院校教育工作改革的重点、难点。
一、市场经济背景下高职院校教育面临的现实挑战分析
在市场经济体制下，市场在资源配置的过程中发挥着决定性的作用，市场对于经济发展、社会进步、人才流动的影响越来越大，也即越有市场所需的能力的、越能符合企业用人需求的人才，才能越能真正在市场经济背景下站稳脚跟，在社会中谋得一席之地，实现个人的长远发展。高职院校教育所培养的人才，如果要有效实现推动社会进步、融入时代的车轮轨迹当中，就必须以市场经济的客观需求为导向，开展针对性的人才培养工作。这给当前高职院校教育带来了较大的挑战。
（一）传统教学观念根深蒂固无法符合市场经济的要求
存在金钱导向。部分高职院校教育教学工作者盲目追求经济收入，在教学工作中精力被分散，甚至突破了身为教育工作者的道德底线，给教学工作带来了极大的负面影响；重学术而轻实践，重普教而轻职教，片面强调理论的重要性，缺乏实践的充分训练，并且所重点开展的理论教学内容较为落后，无法充分和当前飞速发展的行业前沿接轨。在传统教学根深蒂固的情况下，高职院校教育要想实现顺利转型，使教育工作获得社会认同和职业认同，就必须首先克服教学观念的问题，这是一大挑战。
（二）院校办学定位不够明确，未能突出自身办学特色
在现代市场经济背景下，各行各业都被深刻挖掘，并和信息技术、网络技术、移动技术等充分结合，呈现出复杂化的趋势。以往“隔行如隔山”的形势在现代越来越明显。在这样的情况下，高职院校教育如果仍然广泛开展多种领域的教育，必然导致教育的内容粗放化、教学的重点模糊化，这在当前强调“点突破”的时代中，是难以行得通的。此时，高职院校应当将教育重点集中在某几个领域当中，重点挖掘、重点发展，然后全面带动其他领域的教学，以特色鲜明的办学方式实现教育水平的提升。但从当前高职院校教育现状来看，不少高职院校仍然存在办学定位不准确、办学重点不突出的情况，导致有限的办学资源和师资力量被分散，无法形成强大的教学突破力。在没有自身办学特色的情况下，高职院校的饭碗必然会被其他办学特色更加鲜明的院校抢去，高职院校所能获得职业认同也会逐渐下降，最终导致招生困难。
（三）课程设置不合理，学生实习实训存在较大困难
和全日制高等教育院校相比，高职院校教育的优势就在于：重点突出、职业导向强、实训机会多，但从目前情况来看，很多高职院校教育在开展过程中，由于课程设置存在问题，给予学生的实习实训机会越来越少，这对于高职院校学生的职业发展是非常不利的。不少高职院校仍然采取“死记硬背”的教学方式，采用“试卷做题”的考核方法，使得学生将有限的精力投入到知识的记忆当中，而缺少动手实践。在市场经济背景下，高职院校毕业的学生如果没有足够的“实践能力”，在激烈的岗位竞争中将失去最优势的能力指标，这对于刚刚步入社会急于寻求一份工作的高职院校毕业生来说，是非常严重的打击。部分专业由于面向的企业较少，造成了一定的实训基地建设困难，这也是导致高职院校学生实训困难的一个原因，但最根本的原因，还在于校方没有找到科学的课程设计方式，没有挖掘出合理的实习实训培养策略。
二、市场经济背景下高职院校职业教育的提升对策探讨
市场经济背景下，高职院校教育面临着严峻的挑战，教育模式、教学方式以及教学理念亟待转型。在此，结合实际提供几点高职院校职业教育在市场经济体制下的提升对策，供相关人士参考。
（一）转变教育观念，明确办学定位
常言道，三百六十行，行行出状元。高职院校教育的亮点就在于其职业教育的专业性、针对性。高职院校应当在这方面有充分认识，转变教育观念，明确办学定位，突出办学重点，将学生培养为职业领先、行业拔尖、独当一面的专业型人才，赢得市场经济下激烈的社会岗位竞争。一方面，高职院校应当建立“能力重于学历”的教育观念，万万不可看轻自身的教育工作，而应当认识到当前社会竞争是能力的竞争，以此为学生营造一个锻炼能力、提升自我的学习氛围，结合国家对于高职院校教育的政策倾斜，为学生提供更好的高职教育学习环境。另一方面，高职院校必须明确办学定位，转变模糊的、多领域的办学方式，集中自身优势教学资源，包括教师资源、专家资源、行业资源、实训资源、地方资源等，确定自身主体办学定位，突出自身办学优势条件，特征鲜明、方向鲜明地开展教育教学工作，吸引大批的学生到来。
（二）完善教学体制，科学设计课程
高职院校教育当中，良好教学体制是教学工作高效开展的基础。在市场经济下，高职院校的教学体制需要逐渐改变、完善。一方面提升教学体制的灵活性，将教学工作和社会的发展变化对应起来，社会对于人才的能力要求，就是高职院校教育的人才培养目标，社会的人才能力要求发生变化，高职院校教育的人才培养目标也随之而变；另一方面，以良好的教学体制，从国家政策中借力。目前，国家吸取发达国家的职业教育发展经验，为国内高职院校的发展制定出台了不少法规、政策，这为高职院校教育的开展扫清了很多障碍，通过教学体制的改革，高职院校应当实现和国家政策法规的接轨，更好地推动教育工作的开展。在教学体制逐渐完善的过程中，尤其要重视科学的课程设计工作，在强化理论课程教育的基础上，将理论课程教育和实践实训教学结合开展，以“动手”促“记忆”，以知识引导实践，充分发挥实践和理论相结合的教育效果。 （三）加强师资建设，培养高级教师
市场经济的快速发展，催生了各行各业的快速变革，高职院校唯有仅仅跟随行业的发展进行人才培养，才能真正实现人才培养质量的提升。当前，高职院校教育在开展过程中，师资建设成为了一大难题。老一辈的教师知识陈旧、缺乏创新，而新的教师引进困难、培养乏力。在这样的情况下，必须加强师资建设，培养高级教师。一方面，应用激励竞争机制，在教师群体之中开展竞争，改变以往教师“铁饭碗”的师资模式，选拔专业知识拔尖、紧随行业进步的青年教师为教学代表，改善先进教师的师资待遇，推动全体教师不断提升自身的教学专业知识水平。另一方面，将行业先进人才引入到院校师资力量当中，在和行业进行交流、和企业开展合作的过程中，挖掘和发现行业先进人才，以灵活的方式和良好的策略，将其引入到高职院校职业教育当中，应用其掌握的行业先进知识、行业先进经验，为学生进行最新的、最有使用价值的知识讲解，帮助学生尽快获得职业能力的提升、职业知识的更新。
（四）拓展合作方式，加强社会沟通
当前市场经济背景下，产学研一体化成为高职院校教育发展的重要途径，部分院校由于一些客观因素，无法实现充分的“学研”结合，但仍然应当致力于充分的“产学”结合的办学方式，即发挥自身优势的办学资源，充分和具有足够资质的企业开展合作。高职院校为企业直接输送可用之才，根据企业的需求进行针对性的人才培养，使得人才培养策略更加灵活，人才就业途径更加稳定，而企业为高职院校提供学生实习实训基地，利用自身的场地条件、软件设施，让学生在企业当中得到良好的实习实训，帮助学生在学习的过程中巩固知识、训练动手能力，促使学生在毕业之前即对即将进入的行业有充分的了解，在毕业之后即可直接走上工作岗位，熟练开展相关工作。产学研一体化的合作方式，最大限度地发挥了学校、研究机构、社会企业的各自优势，并将三者的优势充分整合，实现了人才培养、人才就业、人才应用的综合效果的提升。相关的高职院校教育管理者，应当在市场经济背景下，积极投入产学研一体化模式的构建当中，推动人才教育质量的提升，推动学校教学的长远发展。
结语
总而言之，在市场经济背景下，高职院校面临的挑战是艰巨的，但挑战背后同样隐藏着巨大的发展机遇。相关的高职院校办学工作者应当清晰地认识到这一点，以市场需求为导向，以人才培养为目标，立足自身办学资源现状，着力拓展高职办学方式，不断创新，锐意进取，通过良好的办学提升策略，实现高职院校教育的有效转型和深刻改革。在市場经济背景下，高职院校教育的发展广受社会各界的关注，此时高职院校面临的挑战，更加应当成为高职院校教育发展的强大动力。相关的高职院校教育管理工作者在教育改革过程中，万不可松懈，万不可迷失，而应当坚定不移地以市场为导向推进高职教育改革，促进高职教育的发展。
参考文献：
[1] 程凡.新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策[J].教育与职业，2014，（9）：53-55.
[2] 董霞.新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2010，（6）：69-71.
[3] 霍淑芳.我国高职教育中校企合作面临的挑战与对策——借鉴德国“双元制”教育模式的经验[J].职教论坛，2010，（20）：34-36.
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[6] 段月霞.高职教育面临的机遇、挑战和对策[J].科技资讯，2012，（4）：203-204.
[责任编辑 杜 娟]