【摘 要】
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在多方管理的环境下构建国际高等教育共同体、加强各主体的共同监管,是"一带一路"教育交流的重要问题。而博洛尼亚进程为欧洲高等教育整合资源做出了贡献,其特点可以概括为以
【机 构】
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长沙师范学院财务处; 长沙师范学院外国语学院;
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划一般资助课题“多中心体系下的地方本科高校治理结构转型研究”(XJK015BJG007);全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“双一流建设背景下教学型高校年轻教师选聘指标体系研究”(EIA170464);湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题“创新创业背景下地方本科院校教师胜任力模型构建研究”(XJK18AGD005)
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在多方管理的环境下构建国际高等教育共同体、加强各主体的共同监管,是"一带一路"教育交流的重要问题。而博洛尼亚进程为欧洲高等教育整合资源做出了贡献,其特点可以概括为以下几个方面:整合资源优势互补,打通体制学分互认,促进合作师生流动,保证质量能力为本,建立体系兼容灵活。本研究将从多中心理论视角来整合分析国际高等教育共同体的构建之策。
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