针对特殊儿童在教育上遭受的不平等与歧视,"全纳教育"作为一个反歧视、反偏见的教育理念应运而生;发展至今,其内涵早己超越了特殊教育的范畴,其外延也更加广泛,成为受到社会各界人士高度关注的一个主题,同时也成为当前世界范围内教育发展的一个主流趋势。作为教育的始发点——学前教育,既是学校教育的基础,是国民教育的奠基工程,同时也应当是全纳教育的起点。全纳教育到底在幼儿园中是否能够被教师理解并得到实施、实施的过程中遇到哪些阻碍、如何为幼儿园的全纳教育实施铺开一条宽阔的大道,这些问题成为了当今学前教育关注的又一热点。笔者基于对成都市"全纳型幼儿园"的走访调查,归纳了幼儿园教师在开展全纳教育时面临的困境,针对性地提出全纳型幼儿园中教师职后专业发展的对策,并建立了其发展的模型,以期从根本上推进全纳教育在幼儿园的实施进程。