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摘 要：职业教育的目的在于培养市场需求的高水平应用型人才，视频包装是一个立足于市场的应用型行业，贵州省贸易经济学校视频包装专业与贵州草根足球联赛主委会合作从产教结合、以产助教、以教促产、以产养教方面研究新型教学模式，将职业教育融入产业，切实提高人才培养质量。
关键词：产教结合；以产助教；以教促产；以产养教；职业教育
职业教育的目的在于培养市场需求的高水平应用型人才。而当今视频包装是一个立足于市场的应用型行业，学生毕业后是否能顺利就业，关键取决于学生所掌握的职业技能是否过硬，是否能满足岗位需求，为了提高学生的就业能力，贵州省贸易经济学校视频包装专业逐渐尝试与企业合作，探索产教结合、以产助教、以教促产、以产养教的新型教学模式。
一、 产教结合
传统的视频包装相关专业教学多以老师课堂讲授、实例演示和学生仿作为主，教学模式单一，教学内容陈旧和市场人才需求脱节，培养出来的学生往往不能满足市场需求，毕业生要就业还需要用人单位进行二次培训。
“产教结合”是指产业部门或相关企业的实际生产或经营过程和学校的专业教学活动紧密结合，相互支持，相互促进，建立密切的联系，共同培养行业所需的高技能人才。
在“产教结合”的教学模式探索中，我校视频包装专业与贵州草根足球联赛主委会合作，负责完成联赛每周赛事的视频摄像及后期集锦制作，并通过网络及微信平台进行视频推送。
二、 以产助教
“以产助教”的教学模式打破了以往的教学方法，以市场为导向，将实际的工作任务转换为教学项目，在完成项目教学过程中将教师或专业技术人员实际的工作经验和解决问题的方法教授学生，让学生在掌握技能的同时，了解真实项目的内容，并熟练应用技能完成真实工作。
我校视频包装专业在与贵州草根足球联赛主委会合作过程中，根据联赛主委会的需求，先安排教师参与比赛的视频拍摄和后期集锦制作，在参与的过程中，教师根据实际工作的需求，总结经验，设置与真实工作内容相近的视频摄像、视频剪辑与合成、视频包装三合一教学实训项目，通过指导具有一定视频包装基础能力的学生完成这样的实训项目，使学生能将基础技能灵活地运用到实际工作中，完成工作任务，达到岗位需求。
教师首先参与真实的工作再设计教学实训项目的好处在于：作为教师他比专业的技术人员具备更丰富的教学经验；而教师在参与完成了真实工作后又具备了专业技术人员的技术能力。这样既能设计合理的符合岗位需求的教学项目，又能教授学生丰富的实际工作经验。
三、 以教促产
在与贵州草根足球联赛主委会合作过程中，我校学生首先在老师的指导下完成根据比赛要求设置的视频拍摄和后期包装的实训项目，通过完成这种实训项目让学生逐步掌握现场摄像的技巧和视频后期制作的技巧，完成实训的学生便可参与真实的足球比赛视频拍摄和后期集锦制作，这样既给学生提供了接触相关专业真实工作的机会，也让学生学以致用，在学校的学习过程中就能清楚地了解自己以后可从事的工作岗位和工作类型。
同时，有了学生的参与又大大降低了联赛的后期制作成本，并且也能保证每场比赛都有较高质量的比赛集锦可供参赛者赛后观看，还能定期根据比赛需求和赛程的改变更新新的视频包装风格，这样也有利于吸引更多的足球爱好者参与到联赛之中来，扩大了联赛的规模和影响力，真正地做到了“以教促产”。
四、 以产养教
我校本专业学生多数来自于农村或城市贫困户，家庭收入不高，与贵州草根足球联赛主委会的这种合作也为学生提供了和专业相关、有助于为学生提供勤工俭学的机会，学生为联赛拍摄比赛视频和制作比赛集锦，既学到了实用技术，又可获得一定的经济报酬，大大地提高了学生的学习兴趣，解决了学生的生活经济问题，使学生更加珍惜这样的学习机会。
教师参与比赛的视频拍摄和后期集锦制作，能让教师了解视频包装行业的工作流程、技术要求、客户需求等信息，有利于教师在教学中及时修订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容，保证教学与实际工作接轨，让学生能在学校中学到更新更贴近专业工作的技术技能。
五、 结语
探索产教结合、以产助教、以教促产、以产养教的新型教学模式应根据专业和相关产业的特点，改变传统的教学模式，产教结合。市场需要怎样的人才要及时反馈到学校，学校根据市场的需求改变人才培养方案、课程体系、教学模式等，这样做的目的在于提高人才培养质量，提高毕业生就业率。
参考文献：
[1]杨东峰.产教结合、产教并举、以教促产、以产养教[C].世纪之星创新教育论坛文集，2016.
[2]項丽娜.中职平面设计专业产教结合教学实践探析[J].美术教育研究，2016，（06）.
[3]贺星岳.基于现代职教体系的产教融合、校企一体化——以浙江工贸职业技术学院为例[J].职业技术教育，2015，（21）.
关键词：产教结合；以产助教；以教促产；以产养教；职业教育
职业教育的目的在于培养市场需求的高水平应用型人才。而当今视频包装是一个立足于市场的应用型行业，学生毕业后是否能顺利就业，关键取决于学生所掌握的职业技能是否过硬，是否能满足岗位需求，为了提高学生的就业能力，贵州省贸易经济学校视频包装专业逐渐尝试与企业合作，探索产教结合、以产助教、以教促产、以产养教的新型教学模式。
一、 产教结合
传统的视频包装相关专业教学多以老师课堂讲授、实例演示和学生仿作为主，教学模式单一，教学内容陈旧和市场人才需求脱节，培养出来的学生往往不能满足市场需求，毕业生要就业还需要用人单位进行二次培训。
“产教结合”是指产业部门或相关企业的实际生产或经营过程和学校的专业教学活动紧密结合，相互支持，相互促进，建立密切的联系，共同培养行业所需的高技能人才。
在“产教结合”的教学模式探索中，我校视频包装专业与贵州草根足球联赛主委会合作，负责完成联赛每周赛事的视频摄像及后期集锦制作，并通过网络及微信平台进行视频推送。
二、 以产助教
“以产助教”的教学模式打破了以往的教学方法，以市场为导向，将实际的工作任务转换为教学项目，在完成项目教学过程中将教师或专业技术人员实际的工作经验和解决问题的方法教授学生，让学生在掌握技能的同时，了解真实项目的内容，并熟练应用技能完成真实工作。
我校视频包装专业在与贵州草根足球联赛主委会合作过程中，根据联赛主委会的需求，先安排教师参与比赛的视频拍摄和后期集锦制作，在参与的过程中，教师根据实际工作的需求，总结经验，设置与真实工作内容相近的视频摄像、视频剪辑与合成、视频包装三合一教学实训项目，通过指导具有一定视频包装基础能力的学生完成这样的实训项目，使学生能将基础技能灵活地运用到实际工作中，完成工作任务，达到岗位需求。
教师首先参与真实的工作再设计教学实训项目的好处在于：作为教师他比专业的技术人员具备更丰富的教学经验；而教师在参与完成了真实工作后又具备了专业技术人员的技术能力。这样既能设计合理的符合岗位需求的教学项目，又能教授学生丰富的实际工作经验。
三、 以教促产
在与贵州草根足球联赛主委会合作过程中，我校学生首先在老师的指导下完成根据比赛要求设置的视频拍摄和后期包装的实训项目，通过完成这种实训项目让学生逐步掌握现场摄像的技巧和视频后期制作的技巧，完成实训的学生便可参与真实的足球比赛视频拍摄和后期集锦制作，这样既给学生提供了接触相关专业真实工作的机会，也让学生学以致用，在学校的学习过程中就能清楚地了解自己以后可从事的工作岗位和工作类型。
同时，有了学生的参与又大大降低了联赛的后期制作成本，并且也能保证每场比赛都有较高质量的比赛集锦可供参赛者赛后观看，还能定期根据比赛需求和赛程的改变更新新的视频包装风格，这样也有利于吸引更多的足球爱好者参与到联赛之中来，扩大了联赛的规模和影响力，真正地做到了“以教促产”。
四、 以产养教
我校本专业学生多数来自于农村或城市贫困户，家庭收入不高，与贵州草根足球联赛主委会的这种合作也为学生提供了和专业相关、有助于为学生提供勤工俭学的机会，学生为联赛拍摄比赛视频和制作比赛集锦，既学到了实用技术，又可获得一定的经济报酬，大大地提高了学生的学习兴趣，解决了学生的生活经济问题，使学生更加珍惜这样的学习机会。
教师参与比赛的视频拍摄和后期集锦制作，能让教师了解视频包装行业的工作流程、技术要求、客户需求等信息，有利于教师在教学中及时修订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容，保证教学与实际工作接轨，让学生能在学校中学到更新更贴近专业工作的技术技能。
五、 结语
探索产教结合、以产助教、以教促产、以产养教的新型教学模式应根据专业和相关产业的特点，改变传统的教学模式，产教结合。市场需要怎样的人才要及时反馈到学校，学校根据市场的需求改变人才培养方案、课程体系、教学模式等，这样做的目的在于提高人才培养质量，提高毕业生就业率。
参考文献：
[1]杨东峰.产教结合、产教并举、以教促产、以产养教[C].世纪之星创新教育论坛文集，2016.
[2]項丽娜.中职平面设计专业产教结合教学实践探析[J].美术教育研究，2016，（06）.
[3]贺星岳.基于现代职教体系的产教融合、校企一体化——以浙江工贸职业技术学院为例[J].职业技术教育，2015，（21）.