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◆摘 要：一般认为，英语词汇教育在英语的教学中的作用很大，因为英语中的词汇教学是英语教学中的重点。英语词汇教学的培养十分重要。本文初步探讨英语教学对于学生的作用和利用多元模式对于英语词汇教学的教学方法，而如何更好的在英语教学中培养学生的英语词汇教学，以及建构多元模式的实际应用方法，是本文思考的重点。
◆关键词：英语教学;高中教育;英语词汇
一、词汇教学在英语教育中存在的问题
（一）传统英语词汇教育水平的问题
英语教育是教育体系中一个社会非常关心的问题。从小学阶段到大学阶段，得到了无数的关注。原因便是因为我们的教育水平参差不齐，学生的学习能力也参差不齐，这样就导致了一些学生的英语水平好，而另一部分的学生水平很差。水平好的学生未必能够拥有良好的英语实用能力，而水平不好的学生很可能赶不上进度一直难以有好的成绩。这样的情况已经持续了很多年，但因为师资力量或者其他一些现实原因，我们始终难以解决这些问题。学生的英语词汇数量与学习进度的矛盾一直是在英语教育中的一个比较尖锐的矛盾。校外教育一定程度上弥补了学校英语教育的问题，但这种矛盾还是依然存在。
（二）对英语的实用化的问题
中国的英语教育因为考试或者教学目的的压力，一直都是看重学生的读写能力，对于英语的听力和词汇比较不重视，但在随着经济的增长中国对外交流越来越频繁，以后对于英语词汇的要求也会越来越高。在英语的使用化当中英语词汇的数量的重要性是显而易见的。英语教学应该强调在课堂上的英语词汇教学，注重词汇教学在词汇训练中的重要性。在传统的课堂上，面对一个班几十个学生，往往无法对于每个学生都能照顾得当，英语教师难以设计能顾及到每一个学生的课堂内容，也难以覆盖学习程度不同的学习阶段的学生。
二、英语词汇教育多元模式建构
新的教学方法肯定会对传统教学模式产生改革，但如何让新的方式帮助英语课堂拥有更高的效率，让学生有着更优秀的学习成果是我们应该考虑的目标。
（一）提供适合学生的词汇课堂训练环境
词汇能力差的学生想要摆脱困境，最有效也是最直接的方法就是足够多的词汇训练。可是因为英语教育环境的局限性，需要教师帮助学生学习良好的词汇学习方法，激励学生的词汇学习。在课堂上，教师要精心设计课堂环节，调动学生学习热情，营造出良好的英语学习氛围。
（二）通过第二课堂的方式强化英语词汇学习
在我们日常生活中，是不太用的到英语词汇的，但在现阶段学生的英语词汇教学的培养当中，词汇学习是最为落后的。想要词汇水平的提高，课堂上的时间是不够的，在课下也需要对学生有所要求，但这种要求可以比较轻松，以免学生的负担过大。比如教师可以给学生留课下作业，让学生浏览一些英文网站，看一些优秀的英文电影或电视剧，还有优秀的英文文学作品等等。这些措施一方面是让学生复习英语学习的内容，另一方面，这些措施很容易使学生产生大量对英语的兴趣，而且这种方式可以让学生熟悉并融入英语环境，对学生的英语词汇学习有很大好处。而我们也可以使用英语角，英语的小型辩论会，英语的话剧表演等小活动。可以设定一些简单的情景去让学生锻炼他们的词汇能力，这种在活动中学习的方式，比起传统的英语学习方式对学生有着很不错的吸引力，而兴趣是最好的老师，对英语产生兴趣可以让他们的英语学习产生事半功倍的效果。
（三）利用现代化信息技术扩宽学生词汇学习的渠道
传统的英语教学中，存在很多弊端，教学的方式过于单一，英语在日常生活中实践较少，这些都不利于英语词汇的学习。学生虽然学习到了一些英语词汇，但因为没有在日常生活中经历实践，使用次数十分有限，往往都会有事倍功半的特点。这样学习效果不好不说，也容易让学生产生厌倦的情绪，讨厌英语学习。而在如今的英语教学中，英语教师大可以使用多媒体辅助教学设备，一改之前授课的枯燥乏味，为学生创造有趣的英语学习环境。利用音频视频工具，创造出的英语环境，相较之前教师一人的讲解不僅更加生动形象，而且更加贴近生活，而纯英语的环境和纯正的英语，也更有利于学生学习正确的发音方式。而农村英语老师能力上的不足也容易被这种教学方式所掩盖。
尽管现阶段我国的英语教育比较重视学生的英语词汇能力，可随着时代的发展，中国国际化进程越来越完善，对于学生英语词汇能力的教学水平的提高是迫在眉睫的事情。而因为互联网和多媒体辅助教学设备的普及，客观条件也十分有利，我们应该抓住机遇，把对于学生的英语词汇教学的重视程度提升上来，帮助学生提升词汇数量，也帮助他们在日后的学习和生活中拥有更加平坦的道路。
参考文献
[1]刘志刚.高中英语词汇教学有效性调查分析[J].考试周刊，2019，（14）：111.
[2]倪美娟.人教版初高中英语词汇衔接教学分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：261.
[3]赵建文.谈谈高中英语的词汇教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：48-49.
◆关键词：英语教学;高中教育;英语词汇
一、词汇教学在英语教育中存在的问题
（一）传统英语词汇教育水平的问题
英语教育是教育体系中一个社会非常关心的问题。从小学阶段到大学阶段，得到了无数的关注。原因便是因为我们的教育水平参差不齐，学生的学习能力也参差不齐，这样就导致了一些学生的英语水平好，而另一部分的学生水平很差。水平好的学生未必能够拥有良好的英语实用能力，而水平不好的学生很可能赶不上进度一直难以有好的成绩。这样的情况已经持续了很多年，但因为师资力量或者其他一些现实原因，我们始终难以解决这些问题。学生的英语词汇数量与学习进度的矛盾一直是在英语教育中的一个比较尖锐的矛盾。校外教育一定程度上弥补了学校英语教育的问题，但这种矛盾还是依然存在。
（二）对英语的实用化的问题
中国的英语教育因为考试或者教学目的的压力，一直都是看重学生的读写能力，对于英语的听力和词汇比较不重视，但在随着经济的增长中国对外交流越来越频繁，以后对于英语词汇的要求也会越来越高。在英语的使用化当中英语词汇的数量的重要性是显而易见的。英语教学应该强调在课堂上的英语词汇教学，注重词汇教学在词汇训练中的重要性。在传统的课堂上，面对一个班几十个学生，往往无法对于每个学生都能照顾得当，英语教师难以设计能顾及到每一个学生的课堂内容，也难以覆盖学习程度不同的学习阶段的学生。
二、英语词汇教育多元模式建构
新的教学方法肯定会对传统教学模式产生改革，但如何让新的方式帮助英语课堂拥有更高的效率，让学生有着更优秀的学习成果是我们应该考虑的目标。
（一）提供适合学生的词汇课堂训练环境
词汇能力差的学生想要摆脱困境，最有效也是最直接的方法就是足够多的词汇训练。可是因为英语教育环境的局限性，需要教师帮助学生学习良好的词汇学习方法，激励学生的词汇学习。在课堂上，教师要精心设计课堂环节，调动学生学习热情，营造出良好的英语学习氛围。
（二）通过第二课堂的方式强化英语词汇学习
在我们日常生活中，是不太用的到英语词汇的，但在现阶段学生的英语词汇教学的培养当中，词汇学习是最为落后的。想要词汇水平的提高，课堂上的时间是不够的，在课下也需要对学生有所要求，但这种要求可以比较轻松，以免学生的负担过大。比如教师可以给学生留课下作业，让学生浏览一些英文网站，看一些优秀的英文电影或电视剧，还有优秀的英文文学作品等等。这些措施一方面是让学生复习英语学习的内容，另一方面，这些措施很容易使学生产生大量对英语的兴趣，而且这种方式可以让学生熟悉并融入英语环境，对学生的英语词汇学习有很大好处。而我们也可以使用英语角，英语的小型辩论会，英语的话剧表演等小活动。可以设定一些简单的情景去让学生锻炼他们的词汇能力，这种在活动中学习的方式，比起传统的英语学习方式对学生有着很不错的吸引力，而兴趣是最好的老师，对英语产生兴趣可以让他们的英语学习产生事半功倍的效果。
（三）利用现代化信息技术扩宽学生词汇学习的渠道
传统的英语教学中，存在很多弊端，教学的方式过于单一，英语在日常生活中实践较少，这些都不利于英语词汇的学习。学生虽然学习到了一些英语词汇，但因为没有在日常生活中经历实践，使用次数十分有限，往往都会有事倍功半的特点。这样学习效果不好不说，也容易让学生产生厌倦的情绪，讨厌英语学习。而在如今的英语教学中，英语教师大可以使用多媒体辅助教学设备，一改之前授课的枯燥乏味，为学生创造有趣的英语学习环境。利用音频视频工具，创造出的英语环境，相较之前教师一人的讲解不僅更加生动形象，而且更加贴近生活，而纯英语的环境和纯正的英语，也更有利于学生学习正确的发音方式。而农村英语老师能力上的不足也容易被这种教学方式所掩盖。
尽管现阶段我国的英语教育比较重视学生的英语词汇能力，可随着时代的发展，中国国际化进程越来越完善，对于学生英语词汇能力的教学水平的提高是迫在眉睫的事情。而因为互联网和多媒体辅助教学设备的普及，客观条件也十分有利，我们应该抓住机遇，把对于学生的英语词汇教学的重视程度提升上来，帮助学生提升词汇数量，也帮助他们在日后的学习和生活中拥有更加平坦的道路。
参考文献
[1]刘志刚.高中英语词汇教学有效性调查分析[J].考试周刊，2019，（14）：111.
[2]倪美娟.人教版初高中英语词汇衔接教学分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：261.
[3]赵建文.谈谈高中英语的词汇教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：48-49.