【摘 要】
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<正>【教学思路】识字是低年级阅读教学的重点。随文识字:生字随课文出现,边阅读,边识字,在读中识,在读中写。这样既有利于激发学生学习汉字的兴趣,还有利于培养学生识记生字
【机 构】
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湖南省常德市桃源县实验学校; 湖南省常德市桃源县木塘垸乡中心小学;
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划课题“在小学语文教学中构建语用课堂的策略研究”(编号:XJK015AZXX003)的阶段性成果
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<正>【教学思路】识字是低年级阅读教学的重点。随文识字:生字随课文出现,边阅读,边识字,在读中识,在读中写。这样既有利于激发学生学习汉字的兴趣,还有利于培养学生识记生字的能力。在识字教学过程中,注意将生字的音、形、义教学有机地结合起来。随文识字,强调"字不离词,词不离句,句不离段",注重将生字的识记书写、词语的理解运用、课文的感悟体验有机结合起来。本堂课在读通课文的基础上,采用随文识字的
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