【摘 要】
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让学生在接受数学教育后掌握基础的数学知识,是数学教师的职责所在。在新课改要求下,学生在受教育后,需要掌握的不仅仅是书本知识,综合素质的提升同样至关重要,具备数学创新思维能力是学生提升综合素质的首要环节。在实际教学活动中,教师应引导学生充分发挥教育客体的主体性,积极参与数学问题的探讨,认真探究解决数学问题的方法途径,并在此过程中,有意识地培养自主创新能力。数学教师应改革旧有教学模式,创新教学手段及方法,给学生搭建思想过渡平台,让学生在教师引领下改变旧有思维模式,在不断练习中具备创新思维能力。
【机 构】
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江西省上饶市万年县苏桥乡南溪中心小学
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让学生在接受数学教育后掌握基础的数学知识,是数学教师的职责所在。在新课改要求下,学生在受教育后,需要掌握的不仅仅是书本知识,综合素质的提升同样至关重要,具备数学创新思维能力是学生提升综合素质的首要环节。在实际教学活动中,教师应引导学生充分发挥教育客体的主体性,积极参与数学问题的探讨,认真探究解决数学问题的方法途径,并在此过程中,有意识地培养自主创新能力。数学教师应改革旧有教学模式,创新教学手段及方法,给学生搭建思想过渡平台,让学生在教师引领下改变旧有思维模式,在不断练习中具备创新思维能力。
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