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【摘 要】小学阶段的数学学习对学生以后的学习产生重要影响，不仅会影响到学生的知识水平，还会影响到学生的智力水平。提升课堂教学的趣味性，帮助学生更好的进行数学知识点学习，是每一位小学数学教师应该肩负起的重要教学任务。
【关键词】小学数学 课堂教学 趣味性 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.068
寓学于乐是一种重要的教学指导思想，同时也是一种能够帮助学生有效进行数学知识点学习的方法。小学数学教师，在教学的过程中就要注重引导学生感受到更多的快乐，提升课堂教学的趣味性，无疑是使学生更好的感受到数学学习快乐的一种有效方法。本文就有助于提升小学数学课堂教学趣味性的方法进行探析。
一、提升教师的综合素质
在影响课堂教学的多种角色中，教师就是领衔主演。如果不重视或不善于发挥教师在提升课堂教学趣味性过程中的作用，势必导致失败。要持续不断地提升教师激发课堂教学趣味性的能力，将一个有趣的课堂展现给小学生。只有教师的综合素质得到了提升，才能避免采用单一枯燥的方式对学生进行知识点讲解的情况的发生，针对一个知识点，能够从多个不同的视角进行阐述。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，尤其以一种更加有趣、有效的方式将知识点展示给学生，不仅仅对教师的知识水平提出了较高的要求，而且对教师的综合素质提出了较高的要求。例如：教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，如果能够与绘画结合起来，将较为抽象的数学知识点以生动的图形展示给学生，自然能够更好的帮助学生理解知识点，同时，学生在数学知识点学习的过程中也能够感受到更多的快乐。就小学数学教师提升自身的综合素质而言，教师应该具有更加开放的思想，不可拘泥于一个点，要从多个方面着手。
二、营造活跃的课堂教学氛围
知识点的获取效率往往是衡量学生学习效率的重要标准，较高的学习效率能够激发学生学习的积极性，较低的学习效率不利于学生学习积极性的调动。学生是否能够积极主动的去获取知识点，又影响到学生在学习过程中能否有效获取幸福感。而课堂教学效率的高低，与课堂教学存在密切的联系，教师就要将落脚点定于营造活跃的课堂教学氛围。活跃的课堂教学氛围能够给学生带来全新的课堂体验，不仅使学生的学习压力得到有效缓解，还使学生的情感有了更加愉悦的体验，自然学生更愿意并能够更加有效获取知识点。因此，教师要通过活跃的课堂教学氛围去影响学生，使学生更好的感受到课堂教学的快乐与获取知识的快乐，在快乐的课堂中实现快乐成长。
三、以生活为背景展开课堂教学
数学知识点源自于生活，教师在提升课堂教学趣味性的过程中，自然不能忽视了生活这个关键因素，要充分发挥生活中的趣味元素。评价课堂教学是否有趣，很重要的一个衡量标准就是学生的感受，而单一的途径势必难以激发学生的兴趣“细胞”，实现途径的多样化才是可行之道，多途径激发学生的兴趣点。而生活是丰富多彩的，能够为教师选取学生感兴趣的话题及以一种学生喜欢的方式展示知识点提供广泛的资源，是提升小学数学课堂教学趣味性的有效手段。
为了有效地将学生感兴趣的生活元素与课堂教学结合起来，教师要积极的观察生活，把握学生的兴趣点，在授课的过程中，将生活中学生感兴趣的元素与课堂教学有效结合起来，使学生发现数学课堂原来与生活的联系如此密切，在数学课堂上也能够找到如此多的快乐，激发学生的数学学习激情。教师将学生感兴趣的生活中的元素与课堂教学结合起来，不仅能够达到更好的提升课堂教学趣味性的目的，而且对帮助学生更好的理解数学知识点的理论意义与实际意义也有很大帮助。
四、通过自主学习使学生感受到数学学习的乐趣
现代教学倡导教师在教学的过程中發挥学生的主观能动性，尤其在学习知识点的过程中，教师要积极的引导学生进行自主学习。虽然对于小学生而言，在进行自主学习的过程中会遇到各种各样的困难，可能是来自于思维方式的困难，可能是来自于知识点理解的困难，也可能是来自于学习方法的困难。但是，如果教师对学生进行有效引导，逐渐培养学生的自主学习能力，那么，学生在学习的过程中将会体会到更多的快乐。
本人在实际的教学中积极的通过多种途径培养学生的学习兴趣，在实际的教学中就注重通过引导学生进行自主学习的方法使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。本人认为学生的自主学习能够从以下两个层面引导学生更好的感受到数学学习的乐趣：第一个层面——问题解决的层面。自主学习的过程是学生在没有教师的帮助下，独立获取知识点的过程，因此，一旦学生能够通过个人的努力顺利的理解知识点，那么，学生在学习的过程中机会获得极大的快乐，使学生很好的感受到数学课堂教学的乐趣。第二个层面——体会数学之美。学生在有效获取知识点的情况下感受到数学学习的快乐，通过自主学习，还能够使学生逐渐体会到数学之魅力，其较强的逻辑性与抽象性，能够引导学生在学习的过程中进行的进行思考，尽情的发挥学生的思维能力，在学习的过程中使学生感受到收获知识的满足与快乐，进而使学生更好的感受到数学课堂教学的快乐。
五、多种不同教学方法的应用
提升小学数学课堂教学的趣味性，既需要教师教学艺术性的充分发挥，也需要教师在现代教学理念的指导下进行。教师通过多种不同的教学方法灵活的引导学生去理解与掌握知识点，同时多种不同教学方法的创造性使用，对激发学生学习兴趣，提升教学趣味性也有很大帮助。例如：教师在讲解与钟表相关的知识点时，较之于拿着教材对学生就教材上的图片进行演示，教师可以创造性的使用“实物教学法”，教师将一个真实的钟表拿到课堂，在讲解识表方法的时候，通过实物对学生进行指导，实物展示不仅很好地将学生的注意力吸引到课堂之中，而且更加直观的呈现知识点，对学生掌握识表方法有很大帮助。学生不仅能够顺利的解释教材及练习题上面有关时间的题目，还能够在生活中有效的读取时间，实现了学生知识与能力的双重提升。当然，通过实现教学方法多样化提升教学趣味性，需要教师灵活掌控课堂，及时对教学方法做出调整，这样才不显得古板，也才能达到预期。
提升小学数学课堂教学的趣味性，需要教师积极的做出努力，这样才能使学生更好的感受到课堂教学的乐趣，更好的提升学生数学学习的有效性。
【关键词】小学数学 课堂教学 趣味性 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.068
寓学于乐是一种重要的教学指导思想，同时也是一种能够帮助学生有效进行数学知识点学习的方法。小学数学教师，在教学的过程中就要注重引导学生感受到更多的快乐，提升课堂教学的趣味性，无疑是使学生更好的感受到数学学习快乐的一种有效方法。本文就有助于提升小学数学课堂教学趣味性的方法进行探析。
一、提升教师的综合素质
在影响课堂教学的多种角色中，教师就是领衔主演。如果不重视或不善于发挥教师在提升课堂教学趣味性过程中的作用，势必导致失败。要持续不断地提升教师激发课堂教学趣味性的能力，将一个有趣的课堂展现给小学生。只有教师的综合素质得到了提升，才能避免采用单一枯燥的方式对学生进行知识点讲解的情况的发生，针对一个知识点，能够从多个不同的视角进行阐述。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，尤其以一种更加有趣、有效的方式将知识点展示给学生，不仅仅对教师的知识水平提出了较高的要求，而且对教师的综合素质提出了较高的要求。例如：教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，如果能够与绘画结合起来，将较为抽象的数学知识点以生动的图形展示给学生，自然能够更好的帮助学生理解知识点，同时，学生在数学知识点学习的过程中也能够感受到更多的快乐。就小学数学教师提升自身的综合素质而言，教师应该具有更加开放的思想，不可拘泥于一个点，要从多个方面着手。
二、营造活跃的课堂教学氛围
知识点的获取效率往往是衡量学生学习效率的重要标准，较高的学习效率能够激发学生学习的积极性，较低的学习效率不利于学生学习积极性的调动。学生是否能够积极主动的去获取知识点，又影响到学生在学习过程中能否有效获取幸福感。而课堂教学效率的高低，与课堂教学存在密切的联系，教师就要将落脚点定于营造活跃的课堂教学氛围。活跃的课堂教学氛围能够给学生带来全新的课堂体验，不仅使学生的学习压力得到有效缓解，还使学生的情感有了更加愉悦的体验，自然学生更愿意并能够更加有效获取知识点。因此，教师要通过活跃的课堂教学氛围去影响学生，使学生更好的感受到课堂教学的快乐与获取知识的快乐，在快乐的课堂中实现快乐成长。
三、以生活为背景展开课堂教学
数学知识点源自于生活，教师在提升课堂教学趣味性的过程中，自然不能忽视了生活这个关键因素，要充分发挥生活中的趣味元素。评价课堂教学是否有趣，很重要的一个衡量标准就是学生的感受，而单一的途径势必难以激发学生的兴趣“细胞”，实现途径的多样化才是可行之道，多途径激发学生的兴趣点。而生活是丰富多彩的，能够为教师选取学生感兴趣的话题及以一种学生喜欢的方式展示知识点提供广泛的资源，是提升小学数学课堂教学趣味性的有效手段。
为了有效地将学生感兴趣的生活元素与课堂教学结合起来，教师要积极的观察生活，把握学生的兴趣点，在授课的过程中，将生活中学生感兴趣的元素与课堂教学有效结合起来，使学生发现数学课堂原来与生活的联系如此密切，在数学课堂上也能够找到如此多的快乐，激发学生的数学学习激情。教师将学生感兴趣的生活中的元素与课堂教学结合起来，不仅能够达到更好的提升课堂教学趣味性的目的，而且对帮助学生更好的理解数学知识点的理论意义与实际意义也有很大帮助。
四、通过自主学习使学生感受到数学学习的乐趣
现代教学倡导教师在教学的过程中發挥学生的主观能动性，尤其在学习知识点的过程中，教师要积极的引导学生进行自主学习。虽然对于小学生而言，在进行自主学习的过程中会遇到各种各样的困难，可能是来自于思维方式的困难，可能是来自于知识点理解的困难，也可能是来自于学习方法的困难。但是，如果教师对学生进行有效引导，逐渐培养学生的自主学习能力，那么，学生在学习的过程中将会体会到更多的快乐。
本人在实际的教学中积极的通过多种途径培养学生的学习兴趣，在实际的教学中就注重通过引导学生进行自主学习的方法使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。本人认为学生的自主学习能够从以下两个层面引导学生更好的感受到数学学习的乐趣：第一个层面——问题解决的层面。自主学习的过程是学生在没有教师的帮助下，独立获取知识点的过程，因此，一旦学生能够通过个人的努力顺利的理解知识点，那么，学生在学习的过程中机会获得极大的快乐，使学生很好的感受到数学课堂教学的乐趣。第二个层面——体会数学之美。学生在有效获取知识点的情况下感受到数学学习的快乐，通过自主学习，还能够使学生逐渐体会到数学之魅力，其较强的逻辑性与抽象性，能够引导学生在学习的过程中进行的进行思考，尽情的发挥学生的思维能力，在学习的过程中使学生感受到收获知识的满足与快乐，进而使学生更好的感受到数学课堂教学的快乐。
五、多种不同教学方法的应用
提升小学数学课堂教学的趣味性，既需要教师教学艺术性的充分发挥，也需要教师在现代教学理念的指导下进行。教师通过多种不同的教学方法灵活的引导学生去理解与掌握知识点，同时多种不同教学方法的创造性使用，对激发学生学习兴趣，提升教学趣味性也有很大帮助。例如：教师在讲解与钟表相关的知识点时，较之于拿着教材对学生就教材上的图片进行演示，教师可以创造性的使用“实物教学法”，教师将一个真实的钟表拿到课堂，在讲解识表方法的时候，通过实物对学生进行指导，实物展示不仅很好地将学生的注意力吸引到课堂之中，而且更加直观的呈现知识点，对学生掌握识表方法有很大帮助。学生不仅能够顺利的解释教材及练习题上面有关时间的题目，还能够在生活中有效的读取时间，实现了学生知识与能力的双重提升。当然，通过实现教学方法多样化提升教学趣味性，需要教师灵活掌控课堂，及时对教学方法做出调整，这样才不显得古板，也才能达到预期。
提升小学数学课堂教学的趣味性，需要教师积极的做出努力，这样才能使学生更好的感受到课堂教学的乐趣，更好的提升学生数学学习的有效性。