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课堂评价是数学课堂教学的重要环节,直接影响着教学信息的反馈、教学活动的导引、教学目标的达成以及教学过程的调控.本文作者将结合几则不同的教学案例,提出其存在的问题以及产生的原因,并对教师在课堂评价时要凸显学生的评价主体地位以及丰富的评价感情提出建议,以其促进初中数学教师课堂评价的改进与发展.