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一、发现问题,提出猜想。在区里的一节复习公开课上,老师提出:如何在一个长20厘米,宽15厘米的长方形中画一个最大的半圆?结论是:当宽大于或等于长的一半时,以长为直径画出的半圆是长方形中最大的半圆.像这样画最大半圆的作图题经常出现在各式各样的练习中,许多老师对此深信不疑.可是,如果我们带着探究的眼光重新思考这个问题,那么会不会存在一条更长的直径?