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在“U型学习”的过程中，学生会经历知识学习的三个阶段：“还原与下沉”“体验与探究”“反思与上浮”，完成深度学习的过程。教师可以通过有效的课堂活动，让“U型学习”落地。
有效活动，让“U型学习”在小学英语课堂发生
【摘 要】
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在“U型学习”的过程中，学生会经历知识学习的三个阶段：“还原与下沉”“体验与探究”“反思与上浮”，完成深度学习的过程。教师可以通过有效的课堂活动，让“U型学习”落地。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2023年06期
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“核心素养视域下小学英语课堂活动有效性研究”（项目编号：JSZJ20057）的成果；
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读置于“拓展型学习任务群”板块，使其真正嵌入语文课程中。当前整本书阅读教学成效不理想可归因于弱化过程性指导、泛化过程性评价和整本书的阅读指导和评价的脱节。为此，教师可以基于“评导=信息收集+价值判断+活动支持”这一公式，建构评导嵌套整本书阅读的教学模型和实施路径，引导学生实现深度阅读。
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