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摘 要：英语是当前世界上使用最为广泛的一种语言，也是中学教学中一门重要课程。本文首先分析了当前中学英语教学中存在的问题，并提出了提升中学英语教学有效性的对策。
关键词：中学英语教学；问题；对策；有效性
英语是当前世界上通用性最强的一门语言，随着社会经济的不断发展，世界经济的逐渐接轨也使得中外交流得以不断扩大，因此，学生能掌握良好的外语运用和交流能力成为了很多学校的必然选择。中学阶段是学生学习英语的重要阶段，在提升学生学习兴趣，提高学生的知识运用和交流能力方面具有重要的作用。但在当前的中学英语教学中还存在很多问题，中学英语教学还面临严重的困境，如何尽快使中学英语教学走出困境，是当前中学需要考虑的问题，因此，要尽快改变农村中学传统、落后的教学观念和教学方法，提高农村中学英语教学的有效性。
一、农村中学英语教学中存在的问题
（一）学生英语基础薄弱，学习兴趣不高
当前很多农村地区的中学生英语基础相对比较薄弱，比如英语发言不准且很难纠正，英语单词识记率不高，这就给中学英语课堂教学带来了困难和挑战，影响了中学英语教学有效性的提高。
（二）教学模式落后
教学模式落后是目前中学英语教学水平难以提升的一个重要因素。大部分中学英语教师在日常的英语教学中还是采用传统的一言堂的教学模式，师生之间缺乏必要的互动环节，学生的主体地位没有得到应有的重视，导致学生学习英语的积极性严重下降。究其原因，主要是由于英语教师的教学观念落后，只是一味的沿用传统的教学方法，没有根据中学英语的教学要求、教学目标以及学生的实际情况来进行教学方法的创新，最终导致英语教学效率低下。
（三）缺乏语言学习环境
在新课改的要求下，学校需要更加注重学生英语实践应用能力的培养，为学生营造必要的英语学习环境。但是从在我国现行的教育体系中，英语虽然受到了重视，但大部分中学在进行英语教学的过程中都没有为学生构建良好的英语语言环境，只是单纯的依靠课堂讲解，没有实践、锻炼的机会，学生很难提高英语综合水平，导致我国现阶段的中学英语教学水平严重滞后。
二、提高农村中学英语教学有效性的对策
（一）树立科学的英语教学理念
高效的中学英语课堂教学必须要有科学的教学理念作为指导，英语教师要摒弃传统应试教育模式下以考试成绩作为考查主体的教学模式，坚持以学生为本，注重学生在课堂上的主体地位，加强与学生之间的交流互动，注重培养学生的英语实践能力。在开展中学英语课堂教学过程中教师要加强对学生的引导而不是支配，多给学生提供自主参与和自由发挥的机会和空间，提高学生学习英语的兴趣和积极性，从而使学生的英语综合水平得到提升。
（二）丰富教学方式
1、小组合作学习
提高初中英语教学有效性的一个常用教学方法就是开展小组合作学习。教师首先要明确教学目标和教学内容，进而根据学生的实际情况制定合作学习的具体任务，并对学生进行合理的分组，分组要保证组间均衡、组内差异。然后，教师要根据英语课堂教学内容设置一些问题，让学生以小组讨论的形式来寻找解决问题的方法和答案；在讨论结束后鼓励小组内成员积极发言，锻炼他们的英语实践能力。此外，教师要对小组发言的结果进行评价，对表现好的小组予以表扬，对存在的问题要及时提点，并帮助进行学生改进，以激励学生更好的学习英语。
2、角色表演游戏
创建表演游戏情境，可以激发学生在表演过程中从脑海里快速搜索学习过的英语单词、句型句式，并加以权合，灵活应用，从而有助于学生综合应用能力的提高。在中学英语教材中，很多对话很适合让学生分角色进行对话表演。教师可以根据教材的对话内容进行改编，整合成话剧形式，由教师当导演、学生当演员，进行角色表演。进行角色表演需要在课堂教学中创设符合背景的场景，给予学生更多的发挥空间，从而激发学生自主学习的积极性和参与性，同时角色表演的方式能够使学生的注意力更加集中。
3、引进多媒体教学
在英语教学课堂上，教师要最大限度地为学生提供语言实践交流的环境。而多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用，可以非常容易地创设语言交流的真实情景。在课前备课期间，教师可以运用多媒体技术与生活相贴近的语言环境，有效地理解语言、感知语言并熟练掌握语言在日常中的具体应用。如在讲授How do you make a banana milk shake？一课时，教师可以在上课期间将自己制作奶昔的视频通过幻灯片图片的形式展现出来，根据每张幻灯片图片要求学生应用英语进行讲述，熟练掌握教材中的Cut up the bananas， pour into等句型；同时，要鼓励学生在家里一边制作a banana milk shake，一边应用英语介绍制作步骤，向父母充分展示自己的英语学习成果。
（三）创造愉悦的课堂学习环境
良好的课堂气氛能够促进学生的学习欲望。英语学习需要广泛的应用，要在课堂中不断学习，鼓励学生开口说：“Don't be shy。”教师应当多运用一些鼓励性的话语，促进师生关系的融合，比如经常对学生微笑，经常使用“You can do it better ！”等鼓励型的话语。课堂气氛好，师生关系融洽，学生听课往往会更加认真，更加乐于思考问题。
（四）教师应努力提升自身素质
教师的素质很大程度上决定了教学的质量。因此，教师应该有意识地完善自己，课下多与优秀教师交流经验，多参加教研活动。如果有条件的话，学校应该创造条件为教师举办培训活动，这样才能全面提升教师的素质，为和谐课堂的构建创造条件。
总之，中学英语教学是一项长期且艰巨的任务。在当前教育改革的大潮下，要想提高中学英语教学的有效性，必须要树立科学的教学理念，采用多种教学方法，从而为学生创造一种轻松、愉快的学习氛围，提升中学英语教学的效率。
参考文献：
[1]韩桂丹.农村中学英语教学之我见[J].中华少年，2016.
[2]王治民.浅析农村初中英语课堂教学中存在的问题[J].基础教育论坛，2016.
[3]蔡志坚.如何提高农村中学英语课堂教学的效率[J].校园英语，2015.
关键词：中学英语教学；问题；对策；有效性
英语是当前世界上通用性最强的一门语言，随着社会经济的不断发展，世界经济的逐渐接轨也使得中外交流得以不断扩大，因此，学生能掌握良好的外语运用和交流能力成为了很多学校的必然选择。中学阶段是学生学习英语的重要阶段，在提升学生学习兴趣，提高学生的知识运用和交流能力方面具有重要的作用。但在当前的中学英语教学中还存在很多问题，中学英语教学还面临严重的困境，如何尽快使中学英语教学走出困境，是当前中学需要考虑的问题，因此，要尽快改变农村中学传统、落后的教学观念和教学方法，提高农村中学英语教学的有效性。
一、农村中学英语教学中存在的问题
（一）学生英语基础薄弱，学习兴趣不高
当前很多农村地区的中学生英语基础相对比较薄弱，比如英语发言不准且很难纠正，英语单词识记率不高，这就给中学英语课堂教学带来了困难和挑战，影响了中学英语教学有效性的提高。
（二）教学模式落后
教学模式落后是目前中学英语教学水平难以提升的一个重要因素。大部分中学英语教师在日常的英语教学中还是采用传统的一言堂的教学模式，师生之间缺乏必要的互动环节，学生的主体地位没有得到应有的重视，导致学生学习英语的积极性严重下降。究其原因，主要是由于英语教师的教学观念落后，只是一味的沿用传统的教学方法，没有根据中学英语的教学要求、教学目标以及学生的实际情况来进行教学方法的创新，最终导致英语教学效率低下。
（三）缺乏语言学习环境
在新课改的要求下，学校需要更加注重学生英语实践应用能力的培养，为学生营造必要的英语学习环境。但是从在我国现行的教育体系中，英语虽然受到了重视，但大部分中学在进行英语教学的过程中都没有为学生构建良好的英语语言环境，只是单纯的依靠课堂讲解，没有实践、锻炼的机会，学生很难提高英语综合水平，导致我国现阶段的中学英语教学水平严重滞后。
二、提高农村中学英语教学有效性的对策
（一）树立科学的英语教学理念
高效的中学英语课堂教学必须要有科学的教学理念作为指导，英语教师要摒弃传统应试教育模式下以考试成绩作为考查主体的教学模式，坚持以学生为本，注重学生在课堂上的主体地位，加强与学生之间的交流互动，注重培养学生的英语实践能力。在开展中学英语课堂教学过程中教师要加强对学生的引导而不是支配，多给学生提供自主参与和自由发挥的机会和空间，提高学生学习英语的兴趣和积极性，从而使学生的英语综合水平得到提升。
（二）丰富教学方式
1、小组合作学习
提高初中英语教学有效性的一个常用教学方法就是开展小组合作学习。教师首先要明确教学目标和教学内容，进而根据学生的实际情况制定合作学习的具体任务，并对学生进行合理的分组，分组要保证组间均衡、组内差异。然后，教师要根据英语课堂教学内容设置一些问题，让学生以小组讨论的形式来寻找解决问题的方法和答案；在讨论结束后鼓励小组内成员积极发言，锻炼他们的英语实践能力。此外，教师要对小组发言的结果进行评价，对表现好的小组予以表扬，对存在的问题要及时提点，并帮助进行学生改进，以激励学生更好的学习英语。
2、角色表演游戏
创建表演游戏情境，可以激发学生在表演过程中从脑海里快速搜索学习过的英语单词、句型句式，并加以权合，灵活应用，从而有助于学生综合应用能力的提高。在中学英语教材中，很多对话很适合让学生分角色进行对话表演。教师可以根据教材的对话内容进行改编，整合成话剧形式，由教师当导演、学生当演员，进行角色表演。进行角色表演需要在课堂教学中创设符合背景的场景，给予学生更多的发挥空间，从而激发学生自主学习的积极性和参与性，同时角色表演的方式能够使学生的注意力更加集中。
3、引进多媒体教学
在英语教学课堂上，教师要最大限度地为学生提供语言实践交流的环境。而多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用，可以非常容易地创设语言交流的真实情景。在课前备课期间，教师可以运用多媒体技术与生活相贴近的语言环境，有效地理解语言、感知语言并熟练掌握语言在日常中的具体应用。如在讲授How do you make a banana milk shake？一课时，教师可以在上课期间将自己制作奶昔的视频通过幻灯片图片的形式展现出来，根据每张幻灯片图片要求学生应用英语进行讲述，熟练掌握教材中的Cut up the bananas， pour into等句型；同时，要鼓励学生在家里一边制作a banana milk shake，一边应用英语介绍制作步骤，向父母充分展示自己的英语学习成果。
（三）创造愉悦的课堂学习环境
良好的课堂气氛能够促进学生的学习欲望。英语学习需要广泛的应用，要在课堂中不断学习，鼓励学生开口说：“Don't be shy。”教师应当多运用一些鼓励性的话语，促进师生关系的融合，比如经常对学生微笑，经常使用“You can do it better ！”等鼓励型的话语。课堂气氛好，师生关系融洽，学生听课往往会更加认真，更加乐于思考问题。
（四）教师应努力提升自身素质
教师的素质很大程度上决定了教学的质量。因此，教师应该有意识地完善自己，课下多与优秀教师交流经验，多参加教研活动。如果有条件的话，学校应该创造条件为教师举办培训活动，这样才能全面提升教师的素质，为和谐课堂的构建创造条件。
总之，中学英语教学是一项长期且艰巨的任务。在当前教育改革的大潮下，要想提高中学英语教学的有效性，必须要树立科学的教学理念，采用多种教学方法，从而为学生创造一种轻松、愉快的学习氛围，提升中学英语教学的效率。
参考文献：
[1]韩桂丹.农村中学英语教学之我见[J].中华少年，2016.
[2]王治民.浅析农村初中英语课堂教学中存在的问题[J].基础教育论坛，2016.
[3]蔡志坚.如何提高农村中学英语课堂教学的效率[J].校园英语，2015.