论文部分内容阅读
小学阶段的学生由于个体发展的差异,以及家庭环境等外部因素的影响,导致部分学生在语文学习中遇到的困难难以解决,并逐步成为了学困生,如何转化他们使其能够跟上教学进程,是我们每位小学语文教师所必须面对的问题。文章就先简要分析了学困生的产生原因,阐述了学困生转化的核心,并结合教学实例举出了两项具体转化策略。