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摘 要：多媒体技术作为当前教学中较为常用的教学技术之一，对于教师教学效率的提高有着极为显著的作用。地理作为初中教学中一门较为复杂的学科，要求教师能够有效利用多媒体技术，从而使得课堂教学内容更为生动，有效提高学生的学习兴趣，从而促进地理教学方式的改革创新。
关键词：多媒体教学;初中地理课堂;应用策略
随着社会的不断进步，人们对于初中教学水平也提出了更高的要求。这就需要教师能够积极创新教学方式，注意多媒体技术在课堂教学中的应用，从而有效调节课堂教学氛围，提高课堂教学效率。另外，相较于传统教学方式来说，多媒体教学有着许多的优点，这就要求教师能够在课堂教学中熟练使用多媒体，从而有效提高教师的教学效率。下面将针对多媒体教学在初中地理课堂中的有效应用展开讨论。
1.当前地理教学中多媒体应用存在的问题
1.1.对教学主体不清
由于教学方式的改变，导致教师对于教学的主体缺乏一个清楚地认识。新的课堂要求教师在教学中能够以学生作为课堂的主体，使得学生能够更好的参与到课堂教学中。但是，由于长期受到传统教学模式的影响，这就导致在课堂教学中往往以自己作为课堂教学的中心，从而使得学生不能很好的接受教师所讲内容，导致学生的学习效率较低。另外，由于教师对于学生的考虑不够充分，这就导致在实际教学中，教师设计的教学模式不能有效满足学生的学习需求，从而导致学生的对于教师的教学内容缺乏足够的兴趣，不利于教师后续教学的进行。在当前的多媒体教学课堂中，教师缺乏与学生的互动，而只是针对多媒体课件中的内容进行讲解，不利于学生综合素养的培养。同时，教师在教学中只是对多媒体课件的内容进行讲解，忽视了对于课外知识的引入，使得学生只能被动的参与课堂教学，不利于教师教学水平的提高。
1.2.忽视传统教学优势
除了对于课堂主体的认识存在一定的差异，教师在教学中忽视了传统的教学优势也是当前多媒体教学中存在的问题。部分教师在地理教学中引入多媒体技术之后，对于传统的教学方式全部摒弃，从而导致在教学中，教师所讲知识较为零散，不利于学生知识网络的构建。多媒体作为一种教学手段，能够帮助教师针对教学中的重难点知识进行具体讲解，有利于学生思维的开发，但是其并不能很好地适用于所有教学内容，这就要求教师能够有选择性针对教学内容选择合适的教学方式，从而确保教学的质量。相较于多媒体教学模式而言，传统教学模式也有着一定的优势，对于教学中的相似点，通过传统教学方式对其进行联想个，能够有效增强学生对于教师所讲知识的印象，从而有效提高学生的学习效率，故而教师在实际教学中应当注意对于教学模式的选择，从而确保教学质量。
2.多媒体在教学中的具体应用
2.1.图文配合，加强学生了解
在多媒体教学中，教师应当注意图文配合。由于地理知识相较于其他学科来说有着一定的具象性，通过相关图片的展示，能夠使得学生对于课本上所讲知识有着一个较为清楚地了解。这就要求教师在课堂教学中，注意对于地理图片的使用，通过使用图片，使得学生对于教师所讲内容有着一个较深的印象。所以，教师在日常教学中，应当注意对于教学内容的设计。通过在教学内容穿插相应的图片，使得学生对于地理教学能够产生较为浓厚的兴趣，使得学生对于地理教学有着一个新的认知。例如在讲解《世界的地形》这一节时，教师可以通过将不同的地形图片进行比较的方式，对其进行讲解，通过对其中典型的地形进行图片举例，使得学生对于地理知识有着一个更为深刻的影响，有效提高教师的教学效率。
2.2.设计生动，增添学生兴趣
另外，教师还应当注意教学方式的设计，通过教学方式的创新，有效吸引学生的学习兴趣，从而改善当前的地理教学水平。教师在教学中应当注意对于学生观念的改变，使得学生能够认识到，地理课堂教学不仅仅是知识传授的场所，也是兴趣爱好培养的场所，从而使得学生能够有效参与到课堂教学中。另外，教师在教学中还应当注意对于学生抽象思维的培养，从而使得学生能够更好的在脑海中构建一个地理模型，有效提高学生的学习效率。例如在教学《世界的语言与宗教》这一课时，教师可以在课前制作一个基础的世界地图，之后让学生通过预习将一些内容填入相对的空格中，并展开竞赛，其中答对数目较多的学生会获得一些与地理知识有关的奖品，从而让学生积极参与到课堂教学中，有效调节课堂教学氛围，切实改善当前初中地理教学水平。
2.3.创设情景，调节课堂氛围
除此之外，教师还应当注意对于教学情境的创设，从而使得课堂教学更为生动，有效调动学生的学习兴趣。例如在教学《走近国家》这一节时，教师可以让每一个学生去扮演一个自己比较感兴趣的国家，之后通过查阅资料的形式，对该国家进行一定的介绍。在这一过程中，教师可以通过多媒体给出相应的提示，从而使得学生对于地理教学产生较为浓厚的兴趣。另外，在教学中，教师还应当注意对于学生爱国思想的培养，从而有效提供学生的综合素养，切实改善当前初中教学水平。
3.总结
将多媒体有效应用于初中地理课堂教学中，能够有效提高教师的教学效率。另外，这也是课程改革对教师教学提出的新要求，通过多媒体技术的有效应用，从而实现初中地理教学方式的创新，切实改善当前初中地理教学水平。同时，教师在教学中，应当能够积极创新教学方式，学习先进的教学经验，从而将多媒体技术有效应用于课堂教学中。
参考文献：
[1]王宁.多媒体技术在初中地理课堂中的有效应用[J].文渊（高中版），2019，（4）：199.
[2]曾春萍.浅谈多媒体技术在初中地理教学中的应用[J].数字化用户，2018，24（40）：191. 1009-0843.2018.40.179.
关键词：多媒体教学;初中地理课堂;应用策略
随着社会的不断进步，人们对于初中教学水平也提出了更高的要求。这就需要教师能够积极创新教学方式，注意多媒体技术在课堂教学中的应用，从而有效调节课堂教学氛围，提高课堂教学效率。另外，相较于传统教学方式来说，多媒体教学有着许多的优点，这就要求教师能够在课堂教学中熟练使用多媒体，从而有效提高教师的教学效率。下面将针对多媒体教学在初中地理课堂中的有效应用展开讨论。
1.当前地理教学中多媒体应用存在的问题
1.1.对教学主体不清
由于教学方式的改变，导致教师对于教学的主体缺乏一个清楚地认识。新的课堂要求教师在教学中能够以学生作为课堂的主体，使得学生能够更好的参与到课堂教学中。但是，由于长期受到传统教学模式的影响，这就导致在课堂教学中往往以自己作为课堂教学的中心，从而使得学生不能很好的接受教师所讲内容，导致学生的学习效率较低。另外，由于教师对于学生的考虑不够充分，这就导致在实际教学中，教师设计的教学模式不能有效满足学生的学习需求，从而导致学生的对于教师的教学内容缺乏足够的兴趣，不利于教师后续教学的进行。在当前的多媒体教学课堂中，教师缺乏与学生的互动，而只是针对多媒体课件中的内容进行讲解，不利于学生综合素养的培养。同时，教师在教学中只是对多媒体课件的内容进行讲解，忽视了对于课外知识的引入，使得学生只能被动的参与课堂教学，不利于教师教学水平的提高。
1.2.忽视传统教学优势
除了对于课堂主体的认识存在一定的差异，教师在教学中忽视了传统的教学优势也是当前多媒体教学中存在的问题。部分教师在地理教学中引入多媒体技术之后，对于传统的教学方式全部摒弃，从而导致在教学中，教师所讲知识较为零散，不利于学生知识网络的构建。多媒体作为一种教学手段，能够帮助教师针对教学中的重难点知识进行具体讲解，有利于学生思维的开发，但是其并不能很好地适用于所有教学内容，这就要求教师能够有选择性针对教学内容选择合适的教学方式，从而确保教学的质量。相较于多媒体教学模式而言，传统教学模式也有着一定的优势，对于教学中的相似点，通过传统教学方式对其进行联想个，能够有效增强学生对于教师所讲知识的印象，从而有效提高学生的学习效率，故而教师在实际教学中应当注意对于教学模式的选择，从而确保教学质量。
2.多媒体在教学中的具体应用
2.1.图文配合，加强学生了解
在多媒体教学中，教师应当注意图文配合。由于地理知识相较于其他学科来说有着一定的具象性，通过相关图片的展示，能夠使得学生对于课本上所讲知识有着一个较为清楚地了解。这就要求教师在课堂教学中，注意对于地理图片的使用，通过使用图片，使得学生对于教师所讲内容有着一个较深的印象。所以，教师在日常教学中，应当注意对于教学内容的设计。通过在教学内容穿插相应的图片，使得学生对于地理教学能够产生较为浓厚的兴趣，使得学生对于地理教学有着一个新的认知。例如在讲解《世界的地形》这一节时，教师可以通过将不同的地形图片进行比较的方式，对其进行讲解，通过对其中典型的地形进行图片举例，使得学生对于地理知识有着一个更为深刻的影响，有效提高教师的教学效率。
2.2.设计生动，增添学生兴趣
另外，教师还应当注意教学方式的设计，通过教学方式的创新，有效吸引学生的学习兴趣，从而改善当前的地理教学水平。教师在教学中应当注意对于学生观念的改变，使得学生能够认识到，地理课堂教学不仅仅是知识传授的场所，也是兴趣爱好培养的场所，从而使得学生能够有效参与到课堂教学中。另外，教师在教学中还应当注意对于学生抽象思维的培养，从而使得学生能够更好的在脑海中构建一个地理模型，有效提高学生的学习效率。例如在教学《世界的语言与宗教》这一课时，教师可以在课前制作一个基础的世界地图，之后让学生通过预习将一些内容填入相对的空格中，并展开竞赛，其中答对数目较多的学生会获得一些与地理知识有关的奖品，从而让学生积极参与到课堂教学中，有效调节课堂教学氛围，切实改善当前初中地理教学水平。
2.3.创设情景，调节课堂氛围
除此之外，教师还应当注意对于教学情境的创设，从而使得课堂教学更为生动，有效调动学生的学习兴趣。例如在教学《走近国家》这一节时，教师可以让每一个学生去扮演一个自己比较感兴趣的国家，之后通过查阅资料的形式，对该国家进行一定的介绍。在这一过程中，教师可以通过多媒体给出相应的提示，从而使得学生对于地理教学产生较为浓厚的兴趣。另外，在教学中，教师还应当注意对于学生爱国思想的培养，从而有效提供学生的综合素养，切实改善当前初中教学水平。
3.总结
将多媒体有效应用于初中地理课堂教学中，能够有效提高教师的教学效率。另外，这也是课程改革对教师教学提出的新要求，通过多媒体技术的有效应用，从而实现初中地理教学方式的创新，切实改善当前初中地理教学水平。同时，教师在教学中，应当能够积极创新教学方式，学习先进的教学经验，从而将多媒体技术有效应用于课堂教学中。
参考文献：
[1]王宁.多媒体技术在初中地理课堂中的有效应用[J].文渊（高中版），2019，（4）：199.
[2]曾春萍.浅谈多媒体技术在初中地理教学中的应用[J].数字化用户，2018，24（40）：191. 1009-0843.2018.40.179.