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2018年阳春三月，我来到永丰镇示范小学支教，任教四年级语文兼班主任。永丰镇示范小学坐落在昭通市昭阳区内，历史悠久，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的教师队伍，在全面推进素质教育的进程中，树立了自身的好形象。作为一名到这个底蕴丰厚的学校支教的教师，如何建造一个适合学生发展的班级？城区学校学生和农村学校学生有什么差异？怎样教？特别是班主任，应该如何把内容复杂繁重的班级管理工作做好？下面，我就怎样做好农村小学班主任管理工作谈谈自己的看法：
一、目前我班学生的现状
首先，要管理好一个班级就要了解学生的情况。我班学生大多数家长外出打工，都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，还有部分学生是单亲家庭。这就造成部分孩子在心理上存在一定程度的自卑感，缺乏积极的沟通能力与课堂活跃性，严重制约着学习效率。而且老人溺爱会导致小学生养成很多坏习惯，目中无人、学习马虎、缺乏自觉性等。在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等老人们真的是力不从心。班里的学生放学回家后从不学习、做作业。我问学生们放学回家干什么？他们回答，要么在村子里玩耍，要么看电视，差不多了就睡觉。甚至有几个学生把电视剧《三生三世，十里桃花》全集讲完。这些情况给班主任工作带来一定的困难。怎样才能使学生形成良好的学习习惯、生活习惯以及积极的心理来对待学习与生活？这个问题让我深深的反思。
二、对班级进行精细化的管理
反思后，我決定对班级进行精细化管理。管理的目的是以制度规范学生行为，让学生管学生，从而将班主任教师从繁重的工作任务中解放出来，而保障这一点最有效的方法是培养得力的班干部，培养班干部的过程中，根据学生的不同特点来培养学生的不同能力。有句话是这样说的：“农村的孩子早当家”，我们班大部分学生虽然学习不积极，但是生活能力相当强。抓住这个特点，我开始让他们管理班上东西。班里可管的东西不少，门窗、桌椅、电脑等，如果管理不善，就会经常出现损坏的现象，因此，我把教室的财物分给学生，让他们每人管理一样，人人当小班委，把全班学生都调动起来。还根据学生的性格特点来做不同的事，如我们班的刘雪，在家家务做得好、细心，就让她管班上的卫生。我班共有学生42名，我选出班长、学习委员，并以4名学生为一个小组，每小组内推选出组长，明确分工，分层管理，班长管班干部，学习委员管组长，组长管组员，做到人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步。在班上还建立轮流班委制度，同桌两个人为一组，轮流当值日班长，管理全班同学一天里的学习和纪律，并每周评选出优秀值日班长和最守纪律的同学给予奖励，这项管理制度的实行，连平时纪律最差的学生也严格要求自己了，因为他也有机会当一次“小班长”管理同学。接着我又建立奖励制度，对学生每天的作业、纪律、两操等作了管理，设立了书写星、文明星、阅读星、发言星等奖项，每星期评比一次，且奖励制度宽松，不管学生从哪个方面都能得到奖励。这些制度执行后班上形式一片大好，学生们欠交作业的越来越少，书写越来越认真；课堂上学生积极思考，大胆发言；课间，不追逐打闹，形成遵守纪律的好风气。通过这些管理，让每位学生都能够体验到管理班集体的荣誉感和责任感，并提高他们的自主管理能力，从而激发学习积极性。
三、公平民主，平等对待学生
公平民主说起来容易，但是真正做到的人却不多，班级管理中，老师公平民主对待学生、公平处理事情能让学生心服口服。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的应该让学生享受到平等的权利，平等地对待学生还要承认其有发展的潜力，因为小学生正处于不断的发展变化之中，谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜用过激的语言训斥学生。当然 “你糟糕透顶！”“你真笨！” 等等这些严重伤害学生自尊心的话更不应该说，尤其是农村孩子，父母在外打工，缺少温暖。我班有一位学生长期不写作业，我准备打电话让家长来管理，刚要打，这学生却大哭起来，说：“你打你打，我爸妈在广东打工，过年都不回来，他们不要我”，听后我觉得这学生真的是缺乏爱，应该换种方式来管理。作为班主任老师，如果不主动找学生谈话，就不会给学生单独的指导和帮助，但是如果只给个别学生指导，特别是优秀学生，那其他同学就会觉得不公平，甚至产生嫉妒心理。我班学生张宁，学习优秀，懂事听话，我经常表扬她，可竟发现有同学用各种方式欺负她，因此，这件事让我吸取教训，对问题学生更应多指导和帮助，要让他们知道，在老师眼中，没有“差生”和“优生”之分，全班学生一样对待。班主任还要留心观察，找出每一位同学的亮点来夸奖他们，而不是只夸奖优秀学生。如我们班有一个学生，学习懒散，班上同学就老是欺负她，但是她劳动最认真，特别扫学校厕所时不怕脏不怕累，就因为我在班上表扬她，这个学生自信起来，学习也努力了，让我刮目相看。让被夸的同学都觉得自己是最棒的，就会增强他们的成就感和自信心。
四、关爱学生，尊重学生
冰心说：“有了爱，便有了一切”。 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。孩子天生是要被关爱，被呵护的。 谁爱孩子，孩子就会爱他。农村小学，大多数学生的父母都外出打工，他们缺乏关爱，班主任应该努力当一个有爱心的班主任，从小事温暖他们。平时还要善于接近和关心学生，多和他们聊天，了解、尊重他们内心的想法，让学生感到老师深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐的师生关系 ，一切问题就迎刃而解，收到了事半功倍的效果。
作为农村一线教师，我们应当认识到班级管理的重要作用，要理解学生之间的差异，要有发现学生优点的能力，鼓励学生做最好的自己。有句俗话说得好：师生会心一笑，一切尽在不言中！在我的支教生涯中，我坚信，只要肯动脑筋，不断创新，大胆实践，加强民主管理，我们的班级管理工作就能撑起一片蓝天！
一、目前我班学生的现状
首先，要管理好一个班级就要了解学生的情况。我班学生大多数家长外出打工，都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，还有部分学生是单亲家庭。这就造成部分孩子在心理上存在一定程度的自卑感，缺乏积极的沟通能力与课堂活跃性，严重制约着学习效率。而且老人溺爱会导致小学生养成很多坏习惯，目中无人、学习马虎、缺乏自觉性等。在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等老人们真的是力不从心。班里的学生放学回家后从不学习、做作业。我问学生们放学回家干什么？他们回答，要么在村子里玩耍，要么看电视，差不多了就睡觉。甚至有几个学生把电视剧《三生三世，十里桃花》全集讲完。这些情况给班主任工作带来一定的困难。怎样才能使学生形成良好的学习习惯、生活习惯以及积极的心理来对待学习与生活？这个问题让我深深的反思。
二、对班级进行精细化的管理
反思后，我決定对班级进行精细化管理。管理的目的是以制度规范学生行为，让学生管学生，从而将班主任教师从繁重的工作任务中解放出来，而保障这一点最有效的方法是培养得力的班干部，培养班干部的过程中，根据学生的不同特点来培养学生的不同能力。有句话是这样说的：“农村的孩子早当家”，我们班大部分学生虽然学习不积极，但是生活能力相当强。抓住这个特点，我开始让他们管理班上东西。班里可管的东西不少，门窗、桌椅、电脑等，如果管理不善，就会经常出现损坏的现象，因此，我把教室的财物分给学生，让他们每人管理一样，人人当小班委，把全班学生都调动起来。还根据学生的性格特点来做不同的事，如我们班的刘雪，在家家务做得好、细心，就让她管班上的卫生。我班共有学生42名，我选出班长、学习委员，并以4名学生为一个小组，每小组内推选出组长，明确分工，分层管理，班长管班干部，学习委员管组长，组长管组员，做到人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步。在班上还建立轮流班委制度，同桌两个人为一组，轮流当值日班长，管理全班同学一天里的学习和纪律，并每周评选出优秀值日班长和最守纪律的同学给予奖励，这项管理制度的实行，连平时纪律最差的学生也严格要求自己了，因为他也有机会当一次“小班长”管理同学。接着我又建立奖励制度，对学生每天的作业、纪律、两操等作了管理，设立了书写星、文明星、阅读星、发言星等奖项，每星期评比一次，且奖励制度宽松，不管学生从哪个方面都能得到奖励。这些制度执行后班上形式一片大好，学生们欠交作业的越来越少，书写越来越认真；课堂上学生积极思考，大胆发言；课间，不追逐打闹，形成遵守纪律的好风气。通过这些管理，让每位学生都能够体验到管理班集体的荣誉感和责任感，并提高他们的自主管理能力，从而激发学习积极性。
三、公平民主，平等对待学生
公平民主说起来容易，但是真正做到的人却不多，班级管理中，老师公平民主对待学生、公平处理事情能让学生心服口服。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的应该让学生享受到平等的权利，平等地对待学生还要承认其有发展的潜力，因为小学生正处于不断的发展变化之中，谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜用过激的语言训斥学生。当然 “你糟糕透顶！”“你真笨！” 等等这些严重伤害学生自尊心的话更不应该说，尤其是农村孩子，父母在外打工，缺少温暖。我班有一位学生长期不写作业，我准备打电话让家长来管理，刚要打，这学生却大哭起来，说：“你打你打，我爸妈在广东打工，过年都不回来，他们不要我”，听后我觉得这学生真的是缺乏爱，应该换种方式来管理。作为班主任老师，如果不主动找学生谈话，就不会给学生单独的指导和帮助，但是如果只给个别学生指导，特别是优秀学生，那其他同学就会觉得不公平，甚至产生嫉妒心理。我班学生张宁，学习优秀，懂事听话，我经常表扬她，可竟发现有同学用各种方式欺负她，因此，这件事让我吸取教训，对问题学生更应多指导和帮助，要让他们知道，在老师眼中，没有“差生”和“优生”之分，全班学生一样对待。班主任还要留心观察，找出每一位同学的亮点来夸奖他们，而不是只夸奖优秀学生。如我们班有一个学生，学习懒散，班上同学就老是欺负她，但是她劳动最认真，特别扫学校厕所时不怕脏不怕累，就因为我在班上表扬她，这个学生自信起来，学习也努力了，让我刮目相看。让被夸的同学都觉得自己是最棒的，就会增强他们的成就感和自信心。
四、关爱学生，尊重学生
冰心说：“有了爱，便有了一切”。 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。孩子天生是要被关爱，被呵护的。 谁爱孩子，孩子就会爱他。农村小学，大多数学生的父母都外出打工，他们缺乏关爱，班主任应该努力当一个有爱心的班主任，从小事温暖他们。平时还要善于接近和关心学生，多和他们聊天，了解、尊重他们内心的想法，让学生感到老师深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐的师生关系 ，一切问题就迎刃而解，收到了事半功倍的效果。
作为农村一线教师，我们应当认识到班级管理的重要作用，要理解学生之间的差异，要有发现学生优点的能力，鼓励学生做最好的自己。有句俗话说得好：师生会心一笑，一切尽在不言中！在我的支教生涯中，我坚信，只要肯动脑筋，不断创新，大胆实践，加强民主管理，我们的班级管理工作就能撑起一片蓝天！