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英语虽然是我国教育教学的重点学科，但是我国英语教育的起步较晚，很多学生在初中刚刚接触到英语。对于一门新学科，学生刚开始是充满热情的，但是长时间学习之后由于多种原因，出现了愿意学习学习好、不愿意学习学习差的两种现象，也就是两极分化。英语教学中严重的两极分化现象，导致教师在教学活动的开展过程中，无法充分地顾及到所有的学生，对教师教学质量的提高产生了严重的阻碍。